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口语交际 做 手 工 【教学要求】 1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【活动准备】 1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 【教学重点】 能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 【教学难点】 培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：我爱做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示1）第一关：说一说 （1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。 （2）一定要把过程说清楚，说明白。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。 4.师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些…… 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清楚…… 生：用上了一些合适的连接词…… 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示2）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现：（课件出示3）：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。 （2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听 （板书：认真听） 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸 （课件出示4） 第三关：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示给大家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。 相互参观，评选“小巧手”。 教师总结 （三）总结回顾，揭示中心。 今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！ （四）作业设计，课外延伸。 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。 课外作业新设计 1.练习用“先……再……最后……”介绍自己制作不倒翁的过程。 2.夸一夸自己制作的小风车。 答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。 再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的 HYPERLINK /s?q=%E5%9C%86%E5%91%A8%E9%95%BFie=utf-8src=wenda_link \t /q/_blank 圆周长，并将扇形两边对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出 HYPERLINK /s?q=%E5%A4%B4%E5%83%8Fie=utf-8src=wenda_link \t /q/_blank 头像，白色的锥形帽子也可用孩子