浅谈化学教育中的环境问题-句中课题-江苏句容高级中学.DOC

中学化学教学中环保意识的培养 江苏省句容高级中学 刘芳 环境问题是当前人类面临的全球性问题之一，已愈来愈引起世界各国的密切关注。为了实行可持续发展战略，我国在1983年召开的第二次环保会议上指出：环境保护是我国的一项基本国策。而环境问题的解决，首先寄希望于人们环保意识的提高，尤其是要唤起青少年的环保意识。在近几年的高考试题和保送生试卷中，都出现了有关环境问题的题目。因此无论是为提高全民环保水平，还是从适应高考角度，对学生进行环境知识教育都十分重要。 现行的中学化学教材中，没有专门的章节讲述环境问题，但根据教材的有关知识，进行环境知识渗透的地方还是很多的，除此之外，还可联系实际，加强这方面知识的拓宽。下面谈谈我在教学实践中的几点做法。 一、精心准备实验，有的放矢，不失时机的唤起学生的环保意识 中学化学教材中，Cl2、HCl的制取，强调要在密闭系统或通风橱中进行，可联系Cl2、 HCl的毒性向学生指明这样做的目的。而Cl2、H2S、 SO2、 浓H2SO4、HNO3等性质实验，特别是分组实验，尾气直接排放到空气中，对学生的危害较大，也污染了环境。据此可向学生讲解：实验室条件下的排放量与工厂相比是微乎其微的，由此可以推知，工矿企业排放的有毒气体必须经吸收后才能排空，否则会对环境造成多么严重的污染。这样结合实验情境，因势利导，环境教育水到渠成，并且还可以引导学生思考解决的办法，以巩固被唤起的环保意识。比如对于NO2的制取，我进行了这样的改进：在盛有一小块铜片的试管中，加入1ml左右的浓硝酸，然后立即用带有导管（导管中间用一橡皮管连接，在橡皮管上夹一个止水夹）的橡皮塞塞住试管口，导气管的另一端插入盛有NaOH 溶液的小烧杯中，可看到红棕色的NO2气体立即充满试管，打开止水夹，NO2气体则通过导管进入NaOH溶液中，这样有毒的NO2气体被NaOH溶液吸收，转化为硝酸钠和亚硝酸钠，此改进简单易行有效，也极大地启发和调动了学生的思维，使学生在建立起环保意识后，开始了参与解决环境问题的实践。 联系化工生产工艺，拓宽知识，激发学生的兴趣，对学生进行环保意识渗透 中学教材中，制硫酸、硝酸、水泥以及冶炼钢铁等化工生产都可进行环境知识的渗透，而且这样的知识的讲解，也便于学生联系实际，调动他们的学习兴趣。 1.接触法制硫酸 接触法制硫酸的尾气中含有SO2等气体，直接排放到空气中会造成环境污染。SO2对人体健康有很大危害，与支气管炎、气管炎等呼吸系统疾病有关，著名的伦敦烟雾事件就造成了4000多人死亡。SO2 对土壤、湖泊、河流造成酸化，使植物和农作物造成损害，通过这些介绍，使学生意识到尾气必须净化回收。可启发学生从SO2的性质出发选用合适的吸收液，然后指明我们一般用氨水来吸收,生成的亚硫酸铵，可作为生产氮肥的原料。这样，一举两得，既避免了污染又充分利用了原料。进而向学生指明：从化学角度来看，任何物质都无所谓“废”，只有暂时未被利用的物质，而无不能利用的“废物”。一个工厂的“废物”可能是另一个工业部门的宝贵原料。 2.工业制HNO3 制硝酸的尾气中含有少量的NO和NO2，如果不加处理就排放到空气中，也会造成污染。NO能通过光化学氧化作用转变为NO2。NO2对呼吸器官有强烈刺激，能引起急性哮喘病，造成肺损伤，引起胸闷，眼部灼伤和头痛，特别会引起气管炎和支气管炎。而且，高浓度NO2可使氧合血红蛋白变为高铁血红蛋白，引起组织缺氧,危害人的生命，著名的洛杉矶光化学烟雾，就是由汽车尾气造成的，其废气中就有大量的氮氧化物。为了消除其对大气的污染，变废为宝，我们常用碱液去吸收，使之转化为硝酸盐和亚硝酸盐这些化工产品。 3.制水泥 水泥生产过程中产生大量的粉尘，它能引起或加重呼吸道疾病，并会损害肺部。五六十年代严重的伦敦和纽约烟雾中就有粉尘，造成了数千人死亡。目前水泥厂都装有除尘装置，将回收的粉尘与粉煤灰、煤渣混合制成建筑用墙砖，实现废物利用，又减少了普通粘土砖厂的土地用量，既提高了环境质量，又保护了土地资源。 ４.炼铁、炼钢 在炼铁的高炉煤气中含有粉尘和CO等，CO被人体吸入后，跟血红蛋白起反应，能引起神经行为和心血管方面的疾病，使人体遭受伤害甚至死亡。因此，高炉煤气排空前，必须要除尘，回收CO气体。炼钢过程的尾气也含有氧化铁粉尘和高浓度的CO，也必须加以净化、回收、综合利用，以防污染环境。回收的氧化铁用于炼钢，富含高热值的CO则可作为化工原料或燃料。 结合当前环境热点问题，拓宽学生的知识面 80年代以来，温室效应、臭氧层破坏和酸雨成为三大全球性环境问题，引起了第二次环保浪潮。化学是一门实用性较强的科学，高考试题就很注重考查运用所学的化学知识来解决实际问题的能力。石油、煤化工及环境保护