4我愿变只小鸽.docVIP

PAGE PAGE 6 学科新课程开放式教学活动方案 授课 年级 一年级 学科 语文 课型 精读 任课 教师 课题 4.我愿变只小鸽子 课时 1 授课 时间 教材分析 本课儿歌歌唱了国旗的美丽和儿童对国旗的热爱。儿歌注音中用红色标出的字母i，既是本课学习的韵母，也是这些诗句的韵脚，可以使学生感受到韵母在诗句韵律中的作用。在本课的学习中，除了单韵母i还加入了对声母y和整体认读音节yi的学习。 学生分析 一年级学生形象思维发达，借助形象的图片，采用多种学习形式，激发学生的学习兴趣。 设计理念 遵循儿童的认知规律，借助形象的图片，采用多种学习形式，激发学生的学习兴趣。通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。通过观察、学习，能在四线三格里正确书写i、y、yi。 教学目标 知识与技能： 1. 学会单韵母i、声母y，掌握其字形、读音及写法。 2. 学习整体认读音节yi，会读带四声的i和yi。 3. 体会整体认读音节与字的读音的联系。 3. 阅读儿歌《我愿变只小鸽子》，认识“小、丽、五、大、地、你”六个字。 过程与方法： 1. 通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。 2. 通过观察、学习，能在四线三格里正确书写i、y、yi。 3. 通过练读，能正确认读六个字。 4. 认读儿歌和音节，体会整体认读音节与字的读音的联系。 情感、态度与价值观： 1. 继续养成正确的书写姿势，继续养成良好的学习习惯。 2. 培养学生对国旗的亲近感。 教学难点 1. 准确区分i、y、yi三者的不同，读准字音。 2. 体会整体认读音节与字的读音的联系。 教学方法 通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。通过观察、学习，能在四线三格里正确书写i、y、yi。 教学准备 课件、拼音及生字卡片、课文插图。 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 教学内容 教师 行为 期望学 生行为 个性修改 一、复习巩固，激趣导入 二、学习儿歌，认读生字 三．学习韵母i及其四声 四．学习声母y及音节yi 五、练写韵母i、声母y及整体认读音节yi 2-3分钟 5-8分钟 10-15分钟 10-15分钟 8-10分钟 复习巩固，激趣导入 学习儿歌，认读生字 学习韵母i及其四声 学习声母y及音节yi 练写韵母i、声母y及整体认读音节yi 1. 出示韵母ɑ、o、e及四声的卡片，巩固发音。 2. 学生猜关于鸽子的谜语，说一说关于鸽子的儿歌或谜语，谈谈对鸽子的了解。课件出示关于鸽子的图片。 3. 课件出示中华人民共和国国旗，让学生谈对国旗的了解，说出他们在什么场合见到过国旗。 导入本课学习。 1. 出示儿歌（课件展示），学生尝试读儿歌。 2. 把自己认识的字读给同学听。 3. 把生字在儿歌中圈出来。 4. 教师范读。引导学生用心倾听。 5. 把生字送回儿歌中，指导学生采取拍手谣、表演读、分组合作等多种形式反复练读。 1. 找出儿歌中韵母为“i”的字。重点观察“旗、丽、地、你”几个字（课件展示）。 2. 慢读生字，体会韵母i的读音及发音口型。 3. 教师范读。学生练读。 （1）引导学生观察教师的发音口型，并模仿练习。 （2）小组合作编儿歌，记忆发音特点。 4. 比较i与ɑ、o、e的发音特点。 可以用儿歌的形式强化学生的理解和记忆。 5. 同桌互读，订正读音。 6. 出示带声调的i，学读生采用多种形式自由练。 1. 借助课本上的“衣服”图片让学生留意“yi”的发音，借助音节“yi”向学生介绍声母y，以及整体认读音节。 2. 出示i、y、yi及相关挂图。 （1）仔细观察，比较三者的异同。 （2）教师范读，引导学生认真听，注意三者发音的不同。 （3）教师适时小结。 3. 学生练读。 采用自读、互读、小组内游戏竞猜读等，巩固发音。 4. 联系具体的字词练读yi的四声。 1. 记忆字形。 （1）借助图片记忆韵母i的字形。和声母y的字形。(课件展示) （2）说说自己准备怎样记忆字形，比一比谁的方法最好。 2. 练习书写韵母i和声母y。 （1）观察i和y在四线三格中的位置。 （2）教师范写。引导学生观察笔顺。 （3）学生练写。教师巡视指导，纠正双姿。 学生认读 学生读儿歌，圈生字，认读。 学生练读。 学读生采用多种形式自由练。 学生练读。 学生练写 第二课时 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 教学内容 教师 行为 期望学 生行为 个性修改 3-5分钟 10-15分钟 10-15分钟 板书设计 教学反思