音乐心理测量和统计的两种新技术音乐教育研究.docVIP

音乐心理测量和统计的两种新技术一音乐教育研究 【内容提要】实时测量和元分析的统计方法，是音乐 心理学研究界新近开发和应用的研究方法。本文描述了这 两种研究方法在国外音乐心理、治疗和教育研究中的发展 状况，并分析了其应用价值。 【关键词】音乐心理；测量；统计；CRDI；元分析。 【内容类别】音乐心理学；音乐治疗学；研究方法。 CRDI：从非实时到实时音乐心理测量 20世纪80年代之前，音乐心理学和音乐治疗学研究涉 及的音乐情绪反应和音乐认知反应的测量，多采用问卷、 形容词核对表、单维度或多维度量表以及操作反应观察的 方式。这些测量方式为音乐情绪和音乐认知的研究收集了 大量的数据。但是，这类方法的最大缺陷，在于与音乐的 时间性质相悖。它们收集的数据，是被测在聆听音乐之后 依赖记忆所做的反思。另外，这些方法在音乐情绪和音乐 认知反应的研宄中，不能与音乐的进行过程实施实时的记 录及再现，不能使研究者对音乐进行和被测反应之间的同 步关系做出全面、反复、精确和深入的观 些测量及记录方法是非实时的。 从20世纪80年代初起，研究者从技术和装置入手， 开始解决音乐心理的非实时测量与音乐进行的时间性之间 的矛盾，使音乐心理学和音乐治疗学的测量技术进入实时 反应和记录的时代。 实时测量技术，最早的形式是Clynes于19 82年研制 的“情绪记录器” (Sentog raph),用于测量被试对音乐的 情绪反应。这种简单的装置上设有一个万向的按键，被试 根据对音乐情绪反应的不同描述和强度操纵此键，便可将 不同方向和压力的操作按不同类别和比例，转换成相应的 电压，并给予与音乐进行过程同步的记录。 1983年，Ni elsen又设计出一种簧制的夹钳，用于研 究被试在音乐进行过程中对音乐紧张度的实时反应，并可 将被试在研究过程中的持续反应绘制成图形。这种装置所 记录的数据，在后来的验证性实验中表现出很高的效度。 199 1年，Namba等人在音乐情绪反应的系列研究中， 利用现有的计算机键盘，开发出一种“选择性描述连续判 断方法’’ (themet hodofconti nuousjudgm entbyselec teddescrip tion)。研究者把用于不同类别情绪感受的形容 词指派于特定的键，被试接受半小时的实验指导训练后， 在音乐进行过程中根据自己的情绪感受及与之相应的形容 词描述，在键盘上连续操作相应的键。这种实时反应与记 录的方式，可以把被试的反应以多维度的形式与音乐同步 记录和贮存在计算机内。 20世纪90年代初，美国佛罗里达州立大学音乐研究中 心在Madsen领导下，研制出“连续反应数字接口”(Con tinuousRes ponseDigit allnterfac e,简称 CRDI)0 这是 一种电位器与计算机实现数字接口的技术。在音乐认知或 音乐审美情绪反应的研宄中，被试在聆听音乐的全过程中 根据实验的具体要求，可以在250度范围内拨动带有一枚 凸针的旋钮，连续不断地对音乐进行过程中情绪或认知在 两极范围内的反应及变化，同步地进行调整。被试在操纵 旋钮时，实际上是将不同的电压持续不断地输入计算机， 并经计算机处理，绘制成为与音乐进行的时间横轴线实时 发展，依输入强度变化形成的曲线图。这种旋钮操作输入 的信号的变化是无级的。CRDI的另一种输入方式，是1 1 点量表型的滑杆。它以零为中心，依据反应强弱程度的不 同，使被试可以在+5和-5之间的11个点位上，连续不断 地调整滑杆在量表上的不同位置，以达到输入反应强度的 目的。 值得一提的是，与连续反应数字接口相类似的技术， 20世纪80年代后期在我国己有研制，不过没有直接应用于 音乐心理的研究，而是应用在被试对视听电教材料的注意 实验中，其范畴属教育技术学的心理生理基础研究。研究 者黎加厚开发的装置，由两部分组成。一方面，将传感器 和A /D转换器与计算机连接，把被试在接受视听电教材料 刺激作用下的皮肤电阻（GSR）及其变化的全过程输入计算 机；另一方面，用摄像机对被试在实验过程中的外部变化 过程给予摄制。经后期合成，视听教学材料的画面（包括 背景音乐），被试表情和动态，以及被试的皮电阻反应曲线 这三个画面同步地实时记录于VCR，可供研究者反复观察并 做统计处理。笔者认为，音乐心理和音乐治疗可以直接采 用这种技术，开展音乐心理生理学有关不同音乐要素或音 乐风格与情绪反应关系的实验。 自从Madsen等人首次使用CRDI技术，对音乐审美体 验给予实时测量以来，近八年中CRDI技术在美国音乐心理、 治疗和教育研究中所涉及的课题大致包括：音乐听赏过程 中的注意焦点；儿童音乐偏好；音乐审美体验；听赏者差 异；音乐要素（速度、音准、力度、节奏、旋律、音色等） 与认知和情绪；音乐紧张度的感知等等。