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民办高校骨干教师的培养与稳定？ fc? 近些年来，民办高校的浪潮越加凶猛迅速，其数景逐年增加， 已经是当下中国教育的重要组成成分，是培养高素质、高学历、高技 能人才的有效途径。随着民办学校的不断增加，民办高校的教学质量 也成为人们关注的重点问题。 和著作权归原 所有， 匕 关键词：民办高校骨干教师培养稳定 :G6487 :A :1009-5349 (2017) 09-0111-01 教师作为学校教学的重要组成成分，更是保证教学质量的关键所 在，在教学实践中的作用和效果不言而喻。对学生而言，教师是传授 知识的关键人物；对学校而言，教师是教学管理的重要实施者。教师 的质量好坏决定了教学质量的好坏。因而，在民办高校中，注重教师 的培养和稳定显得至关重要，是保证教学质景和教学进程的关键所在。 一、民办高校教师的特点和现状 与普通高校相比，民办高校的教师具有显著的特点，其专业学历 相对较低，理论知识相对较弱，教学经验较少，年轻教师居多等特点。 ［1］ 在民办高校中，许多年轻教师没有经过专业的培训，便被投入到教 学第一线，其理论知识相对而言还比较少，实施教学手段非常有效。 ［2］ 尽管这些年轻教师的思维比较活跃，具有较强的创新意识。但是， 由于年轻教师步入社会的时间并不是很长，需要面对社会、生活、经 济等各方面的压力，例如房贷问题、赡养老人问题、养育下一代问题， 使得这些教师没有充足时间去研宄科研项目，导致其专业知识、专业 技能的提升非常有效。同时，与普通高校教师相比，民办教师的授课 经验和授课技巧也相对有限，比较匮乏。另外，民办高校的专职教师 比较少，大多数是普通高校的兼职老师，且职称和年龄也存在一定不 匹配的情况。 二、民办高校骨干教师的培养与稳定的对策 （一） 巧用行政管理岗位 在民办高校中，青年教师占据大多数，这些教师具有一定的上进 心和积极心，为了提升青年教师对民办学校的认同感和归属感，民办 高校管理层应该根据年轻教师的这些特点，为这些年轻教师设定相应 的行政岗位，以行政岗位的形式调动年轻教师的积极主动性。［3］同时， 这种岗位的设定也能提升教师之间的竞争力，使教师不断完善自我、 提升自我，积极主动地改进自己的教学方式和教学手段，从而有效地 满足实践教学的要求。当然，这种尚位的设定是根据教师的实际教学 成果和教育水平而言的，富有一定的荣誉性和价值性。 （二） 注重教师的权益保障 为了有效地培养教师，提升教师对民办学校的归属感和认同度， 民办学校应该高度重视民办教师的权益保障。［4］由于民办高校教师大 多数是年轻人，所以民办高校应该根据实际情况适当提高年轻教师的 基本待遇。年轻教师由于家庭、生活等因素，经济压力较大。若是提 升其工资待遇，其对高校的认同感会更加强烈，自然会积极主动地提 高教学质量。同时，针对骨干教师的特点，应该建立健全职称考评机 制、奖励机制等，通过这一系列的制度落实，提升教师对学校的认可 度，使教师积极主动地提升自我、完善自我，从而有效地达到相应的 教学目的和教学要求。 （三）注重教师专业知识和专业技能的培养 在当今社会，知识和技术的更新速度非常快，若是不对教师加以 适当的培养，则其教学知识和教学技能根本无法满足时代的需求。所 以，为了保证教师的专业知识和专业技能能够顺应时代的发展和进步， 民办高校应该重视对教师的培养，加大资金投入，引进专家、学者对 教师的职业知识和职业技能进行指教，从而有效地提升教师的专业知 识和专业技能，使教师站在专业领域的前沿，便于教师不断更新知识 和技能，了解专业的发展方向，明白市场对本专业的要求，以便调整 教学内容和教学方式，从而达到相应的教学目的和教学要求。同时， 在培养年轻教师的时候，多提供继续教育的机会和平台，使教??能够 通过学历教育、网络教育、函授等方式不断提升专业知识和专业技能， 以便满足教学实践的要求。 （四）注重教师实践能力的提升 在民办高校教学管理中，应该高度重视教师在教学中的作用和效 果。民办高校与普通高校不同，民办高校注重应用型人才的培养，比 较在意学生实践技能的提升，以便有效地满足市场需求。因而，在民 办高校中，所需要的教师必须具有扎实的实践技能。为了保证教师实 践技能的提升，高校应该注重给高校教师一定的实践机会和实践平台， 通过实践机会和实践平台，不断缩短专业与实践工作之间的跑离，便 于有效地培养教师的实践技能。民办学校可以根据实际需求，加强“校 企合作”，使教师多一点实践的机会，这对以后的教学具有重要的意义 和作用。 三、结语 随着吋代的发展和进步，民办高校己经是我国教育的重要组成。 要想提升民办高校的教学质量，就应该注重民办教师的培养，从而提 升民办教师对民办高校的认同度和归属感。民办学校可以从行政岗位、 专业培训、职业培养等方面入手，