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青年优秀教师事迹材料：立志山区教育献爱心 青年优秀教师事迹材料：立志山区教育献爱心 今年三十二岁的她，一九九三年XX师范毕业分配到XX乡 民办中学任教，由于工作认真踏实，一九九六年调入清江中学。 十四年来，凭着一股脚踏实地、开拓进取的工作初劲，立志在 山区教育不动摇，将一片爱心倾注在学生身上，赢得了学生的 爱戴和家长、社会的好评。 一、乐业，热爱本职不动摇 从走上讲台的那一天起，她就深深地爱上了山区的教育事 业，矢志为提高农村孩子的素质，改变山区落后面貌，培养社 会主义新型建设者和接班人而奉献自己火热的青春。 繁重的教学任务（每学期都担任两个教学班的数学，还兼 副），微薄的工资收入和清苦的学校生活，丝毫没有动摇她的 工作热情。家在县城的父母和亲戚，设法活动找关系，想为她 工作转行，她一一婉言谢绝，坚决表示自己已深深爱上了这份 平凡的工作，更离不开了自己喜爱的学生。后来父母为了使她 早日离开山区农村，托人为她在城里介绍对象，却遭到她的坚 决反对。为坚定扎根山区教育的决心，与志同道合的同行喜结 连理，在同一岗位上互敬互爱，互帮互学，双双成为学校教学 骨干。 二、敬业，脚踏实地创辉煌 她的敬业精神，体现在师德高尚，兢兢业业。她矢志教学 改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。凭着强烈的事业心和 严谨的治学态度，取得了突出的成就。 十多年的教学生涯，儿乎是初三数学的把关教师，同时还 带一个非毕业班的数学，教学质量总是本校同年级同学科的一 或二名，每年被评为校、乡级优秀教师、先进工 。她担任 班主任工作，关心爱护学生，善于做思想政治工作，班级建设 抓得实，抓得细，班风良好，学风扎实，总是被评为先进班级。 她的教学方法集中体现在如下四点上： 一是把“堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。 她认为：“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对 数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高 学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时， 他们事实上已从整体上、结构上把握了对象”。她十分注重把 学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，不一味给结论， 而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展 学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。 二是打破教师讲、学生听的教学常规。 坚持学生为主体，教师为主导的教学模式，注重精讲多练， 一节讲授时间绝不超过20分钟，而把大量时间和空间留给学 生，问题学生提，疑难师生共同讨论，充分实行民主教学，充 分相信学生。因此她带的学生肯动脑，学得轻松愉快又有成效。 三是注重减轻学生的业负担。 她认为：教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。 她把这种理念渗透到学生的灵魂中去，让家长和学生从思想上 松绑，为自己教学方法上改进提供条。把学生沉重的业负担减 下来，成了她迫切的追求。从而坚决摒弃题海战术，给学生创 设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自 如地获得高分，到达成功的彼岸。她在这方面的主要作法是： 堂上的启发式、讨论式；后的个别辅导点拨式。 四是认真总结教学经验，不断提高驾驭教学的能力。 历年来，她将自己的教学实践、体验认真归纳总结，取得 了一系列成果： XX年《xx》教学论文获市级一等奖； XX年《xx》论文获市级三等奖； XX年《xx》获市级二等奖，并已报省级评奖。 三、勤业，一丝不苟出佳绩 十几年来，她的勤业精神在师生中有目共睹，每学期坚持 出满勤，从不缺学生一节。上班总是第一个到办公室，夜深了 还在案头批改作业，准备明天的教案。她总是视工作高于一切， 把关爱学生的成长作为自己的精神寄托。 结婚时，仅休婚假三天就走进了堂；生小孩时，仅2天就 坚持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自习后回家再喂（当 时她家住民办中学，而上班在清江中学），小孩全靠父母照顾。 而她对学生的关爱，超乎师长，胜似母爱。学生有病，她亲自 护送就医，带到家里服药；学生有困难，她无私资助。 对学生学业上的进步更是倾注心血，除想方设法大面积提 高教学质量外，积极组织学生参加各种竞赛取得了丰硕成果， 为学校争得了荣誉： XX年获国家级《xx》； XX年获国家级《xx》； n年获全国《XX》。 四、精业，更新知识不停步 走上工作肖位后，她深深感到，要作一名称职、合格的中 学教师，现有知识是远远不够的，尤其是对飞速发展，日新月 异的社会生活的强烈感受和对教育教学的深刻反思，紧迫感和 危机意识鞭策她，那就是必须不断更新知识，提高自身业务能 力和知识水平。 因此，她在繁重的教学工作中，挤出点滴时间，坚持自学， 积极参加函授进修。功夫不负有心人，通过不懈的努力，于二 年获中文专业大专学历，在此基础上，一鼓作气，更加刻苦努 力，于二五年又获得数学与应用数学专业本科学历。 十几年的教学生涯，锻炼了