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东沙河镇小宫山小学集体备课教案 备课教师 执教教师： 教材章节：第五单元授课时间： 课 题 除数是整十数的口算除法 课时 教学目标 1、学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法并能熟练地进行计算。 2、从常见的农作物的播种时间及生长期的情景中发现信息、提出问题、解决问题。 学生学会分析、探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。2能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。 教学重点 探究“除数是整十数的笔算除法”的算法，理解算理。 教学难点 探究、理解算理。 教（学）具准备 课件 教 学 过 程 修 议 教 师 活 动 学 生 活 动 (一)复习准备 ?(1)口算 18÷6??100÷5? 183÷33???35÷7 50÷5 ?100÷4??? ?238÷7????129÷3 （二）导入新课 1．出示信息窗1 2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？ 白菜的产量是萝卜的多少倍？ 60÷ 30＝ 这个算式你们会算么？想一想，应该怎么计算？ 学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。 出示：你会口算600÷30和120÷40 出示60页绿点 1）列式并估算。 　　（2）说一说你是怎样估算的？若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或老师。 　　（3）集体交流——分两个方面。　　 　　第一，为什么用除法？（298里有几个50就要行几次）　　 　　第二，你是怎样估算的？（把298看成300，再口算）　　298÷50≈6（时）　300÷50=6 （三）自主练习 1．书p60的自主练习第一题：口算 学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？ ? 2．书p61的自主练习第4题：口算 简单说一说除数是一位数的口算方法。 观察 找出信息，提出问题。 列出算式并说明理由。 小组交流 学生口算，并说出自己是如何计算的 列式并估算 说一说你是怎样估算的？ 学生口算完后，对比找规律， 小组交流： 板 书 设 计 除数是整十数的口算除法 白菜的产量是萝卜的多少倍？ 60÷ 30＝ 298÷50≈6 300÷50=6 东沙河镇小宫山小学集体备课教案 备课教师 执教教师： 教材章节：第五单元授课时间： 课 题 两位数的除法 课时 教学目标 1、通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试 商的方法。 2、助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。 教学重点 1.除数是两位数的试商方法。 教学难点 除数是两位数的竖式计算的计算方法。 教（学）具准备 多媒体、实物投影仪 教 学 过 程 修 议 教 师 活 动 学 生 活 动 一、引言揭题 ，提出问题。 出示63页信息窗2 怎样列式？说出自己的想法？（利用知识迁移为下面的学习打下伏笔） 450÷30=15（箱） 答：450千克西红柿能装15箱。 二、情境导入，引导理解。 出示信息窗3： 1、84千克黄瓜能装几箱？ 82÷21 ＝ （箱） 2、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？ 1、平均每箱草莓多少千克？怎样列式？说出自己的想法？ 372÷62= （吨） 生：用37除以62，不够除，所以用372除以62，6个60是360，所以可以把62看成60来试商，大约要6吨。 为什么要把62看成60来试商？ 生：62接近60. 2、把62看成一个与它接近的整十数来试商？（“四舍”法）你能用竖式 算一算吗？并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。 372÷62= （吨） 62 EQ 把62看作60试商，商是6 6×62得372 答：平均每亩施肥6吨。 3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？ 生1：把除数看成整十数来试商。 生2：可以用四舍法找整十数，也可以用五入法找整十数。 4、利用上节课学习的商的变化规律（被除数不变，除数扩大，商就缩小） 生1：商可能小。 5、小组讨论验证交流。 四、概括小结 除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。 五、巩固练习 1、（ ）里最大能填几？ 30 ×（ ）＜87 42 ×（ ）＜88 61 ×（ ）＜135