转型力量第四次工业革命对职业教育影响.PDFVIP

2016年第33期 中国职业技术教育 现代职业教育现代职业教育 理理 论论 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 转型的力量：第四次工业革命对职业教育的影响 高文杰 （天津职业大学，天津 300410） 第四次工业革命的特征是深度网络化、生态化、智能化和生产组织分布化。第四次工业革命对职业教 摘 要： 育的影响主要体现在：其一，对职业教育体系结构与人才规格提出新诉求；其二，职业教育手段、教育流 程与教育治理面临以信息化与智能化为主体新科技的浸润改造；其三，对职业教育的经济功能、政治功 能、文化功能提出更高要求；其四，对职业教育师资队伍建设在专业构成、智能结构与教学能力方面提 出新需求。 第四次工业革命；职业教育；影响 关键词： 中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0033-0005-08 像历史上任何一次工业革命一样，正向我们 一、第四次工业革命内涵、特征及其影响 走来的第四次工业革命将给社会经济、政治和文 （一）第四次工业革命的内涵与特征 化等带来深刻的变化与影响，对我们既是挑战也 1.第四次工业革命的内涵 是机遇。对职业教育而言，厘清第四次工业革命 第四次工业革命作为正式概念的提出是在 可能带来的影响，采取积极的应对方式，并利用好 2011年4月德国汉诺威工业博览会上，即“工业 工业革命的优势，将职业教育推向新的高度，这种 4.0”。世界经济论坛最近两届会议都将第四次工 理念尤显重要。其中透析第四次工业革命对职业 业革命作为主题。2016年1月，在瑞士达沃斯召开 教育的需求与影响是一个先导性的“奠基工程”。 的世界经济论坛把“第四次工业革命对人类社会 本文在简析第四次工业革命对社会经济、生产与 的影响”作为会议主题，并发布题为《第四次工业 治理的影响的基础上，着重探讨第四次工业革命 革命：未来的就业、技能和劳动力战略》的报告； 对职业教育的深刻影响。 2016年6月，夏季达沃斯论坛以“第四次工业革命 收稿日期：2016-09-21 基金项目：2016年度国家社会科学基金教育学重点项目“职业教育现代化的内涵、标准、实现路径和 监测指标研究”；天津市“十三五”教育规划课题“基于教育治理理念的高职院校教育质量 检测评估研究”（项目编号：VESP3024）；天津市高等学校人文社会科学研究项目“高职院 校教育质量标准与评价研究”（项目编号；天津市高等职业技术教育规划课题 “面向天津国家职业教育改革创新示范区的高职教育评价标准与评价体系的研究”(项目 编号：Ⅷ113）阶段性成果 作者简介：高文杰（1963—），男，天津市人，天津职业大学基础课部，教授，硕士，主要研究方向为高等职 业教育与应用数学。 —— 55—— ——转型的力量”为主题。实际上，在此之前人们 的互动方式，并推动物联网的纵深发展。深度网 已经意识到来自工业领域的变革，并做了相关研 络化背景下，大数据的搜集、储存、处理技术成为 究与概念界定。比较典型的有英国《经济学人》 重要资源。 （2012）提出第三次制造业革命，里夫金（Jeremy 生态化是指第四次工业革命将使人类与自然 Rifki