聚焦中考第二章第9讲 .pptVIP

剖析 本题主要考查学生是否会利用逆向思维法解决含有待定字母的一元一次不等式组的特解，此例错在忽视了在a≤x＜2中有5个整数解时，a虽不唯一，但也有一定限制，a的取值范围在－3与－4之间的任一处，其中包括－3但不包括－4，所以在确定a的取值范围时扩大了解的范围． 正解 解：由 ? í ì x － a ≥ 0 ， 3 － 2 x ＞－ 1 ， 得 ? í ì x ≥ a ， x ＜ 2 ， ∵ 不等式组有 5 个整数 解 ， ∴ a ≤ x ＜ 2 ， 则知这 5 个整数解应是－ 3 ， － 2 ， － 1 ， 0 ， 1 ， ∴ a 的取值范围是－ 4 ＜ a ≤ － 3. 人教 数 学 第二章　方程与不等式 第9讲　不等式与不等式组 要点梳理 1．定义 (1)用 连接起来的式子叫做不等式； (2)使不等式成立的未知数的值叫做 ； (3)一个含有未知数的不等式的解的全体，叫做 ； (4)求不等式的解集的过程或证明不等式无解的过程，叫做解不等式． 不等号 不等式的解 不等式的解集 要点梳理 2 ． 不等式的基本性质 (1) 不等式两边都 同一个数或同一个整 式 ， 不等式仍然成立；若 a ＞ b ， 则 a ± c ＞ b ± c . (2) 不等式两边都 同一个 ， 不 等式仍然成立；若 a ＞ b ， c ＞ 0 ， 则 ac ＞ bc ， a c ＞ b c . (3) 不等式两边都 同一个 ， 改 变不等号的方向 ， 改变后不等式仍能成立；若 a ＞ b ， c ＜ 0 ， 则 ac ＜ bc ， a c ＜ b c . 加上(或减去) 乘(或除以) 正数 乘(或除以) 负数 要点梳理 3．解一元一次不等式的步骤及程序 除了“不等式两边都乘或除以一个负数时，不等号的方向改变”这个要求之外，与解一元一次方程类似． 要点梳理 4．列不等式解应用题的一般步骤 (1) ；(2) ；(3)找出能够包含未知数的 ；(4) ； (5) ；(6)在不等式的解中找出符合题意的未知数的值；(7)写出答案． 审题 设元 不等量关系 列出不等式（组） 解不等式（组） 要点梳理 5．解不等式组 一般先分别求出不等式组中各个不等式的解集并表示在数轴上，再求出它们的公共部分，就得到不等式组的解集．由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组的解集有四种情况，其口诀为“同大取其大、同小取其小、大小小大中间夹、大大小小无处找(无解)”． “解与解集”的联系与区别 不等式的解是指使不等式成立的每一个数，而不等式的解集是指由全体不等式的解组成的一个集合．因此，不等式的解可以是一个或多个值，而不等式的解集应包含满足不等式的所有解． 不等式的解与不等式的解集的区别：解集是能使不等式成立的未知数的取值范围，是所有解的集合，而不等式的解则是使不等式成立的未知数的值，二者的关系是：解集包括解，所有的解组成了解集． 两个失误与防范 “≥”“≤”分别表示“大于或等于”“小于或等于”的意思，它们都包括后面连接的数．“非负整 数”即“不是负数的整数”，包含了0和正整数，此时0易被忽略，从而造成漏解． 利用列不等式解决实际问题，其关键是根据题中的“超过”“不足”“大于”“小于”“不低于”“不少于”等反映数量关系的词语(特别要注意理解好生活和生产实际中“不超过”“至少”的含义，这两者转化为相应的不等号应分别是“≤”和“≥”)，列出不等式(组)，迎刃而解． 三个思想方法 (1)类比思想：解一元一次不等式的全部过程，与解一元一次方程相比，只是最后一个步骤上有所变化．解好一元一次不等式的关键是集中精力，细心完成好最后一步——用未知数的系数去除不等式的两边．在这一步的思考上，应分三步：由(未知数)系数的正负，确定原不等号的方向是否改变；由不等号两边的符号，确定商的符号；弄清谁除谁，而不弄错商的绝对值． (2)数形结合思想：本讲中在数轴上表示不等式的解集是典型的数形结合思想的体现，它可以形象、直观地看到不等式有无数多个解，尤其是根据不等式的解集确