小学语文第05册教案(人教版2005).docVIP

1、师生情 第一课时 教学目的： 　　1．看图、初读课文。 　　2．学习生字词。 教学过程： 　　1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么？由此你想到了什么？ 　　2．总结看图的方法。 　　　（1）你是按什么顺序看这幅图的？ 　　（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。） 　　　（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？ 　　（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。） 　　3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。 　　4．读全文，读准字音。 　　5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。 　　6．自由读课文，巩固生字、新词。 　　7．学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？ 第二课时 教学目的： 　　1、能有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。 　　2、能结合图画理解课文内容，通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。 　　3、练习用首先……然后……最后说一段话。 教学过程： 　　1．看图回答问题： 　　　（1）图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样？你是怎么看出来的？ 　　　　（下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。） 　　　　（从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。） 　　　（2）图上的三位同学在干什么？她们的心情怎样？ 　　（三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。）（她们迫切地希望早点看到老师。） 　　　（3）同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？ 　　（因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。所以，同学们尊敬、爱戴王老师。） 　　2．读课文，深入理解。 　　　（1）读第2自然段心意是什么意思？ 　　（对人的情意。） 　　　全班同学的心意是什么？ 　　（对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。） 　　谁能把这种语气读出来。（朗读练习） 　　　（2）读第3自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师？ 　　（因为王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝福，祝老师早日康复。） 　　你还从哪个词、句中体会出什么？ 　　　（3）读第4自然段： 　　　①你从顺从一词中体会到了什么？ 　　　　（遵守纪律，懂礼貌……） 　　　②三个也许是什么意思？ 　　　　（根据图，谁也不知道她们看见了什么，只能是联想看到了什么。） 　　　师：看图作文，只有丰富的想象，才能丰富画面。 　　　③她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。深情在这里什么意思？ 　　　　（感情深厚。） 　　她们在祝愿着什么？ 　　　（老师早日康复，重返讲台，重返到她们的身边。） 　　　（4）有语气地读这一自然段。 　　3．有感情地朗读全文，领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。 第三课时 教学目的： 　　完成课后练习。 教学过程： 　　读一段话，说说讲了几个意思，然后用带点的词说一段话。 　　出示书中句子：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。 　　（句子中用了首先、然后、最后这样的词语，把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来，增强了表达的条理性，这三件事是按先后顺序排列的，一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时，要注意这个特点。） 　　例1、开学的第一天，新接班的老师首先做了自我介绍，然后给大家提了些要求，最后把新书发给大家。 　　例2、要想写好看图作文，首先要仔细观察图画，然后按顺序说说，最后把说的内容写下来。 板书设计 2、亲人 第一课时 目的： 　　1．指导看图，初知图意。 　　2．查字典自学生字、词。 过程： 1．谈话导入： 　　同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？ 2．理解课题： 　　齐读课题，说说什么叫亲人，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……） 3．看图 　　图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？她们为什么那么亲热？ 4．同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。 5．班上交流，请2--5人发言。 6．总结观察方法： 　　（先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。） 7．自由朗读课文，读准字音。 8．查字典，自学生字、词。 　9．读文，巩固字词。质疑。 　　汉族、硬朗