对高职学生思想现状的思考.pdfVIP

对高职学生思想现状的思考 页码，1/4 　 对高职学生思想现状的思考 孝感职业技术学院  彭汉庆   摘  要：在高等职业技术教育发展迅速的形势下，文章分析了当前高职学生积极和消极的思想现状， 以及产生消极思想的原因，并根据高职学生的思想实际，提出了做好学生思想教育工作的六项措施。 关键词：高职学生；思想教育；措施 中图分类号：G711文献标识码：A  文章编号：1671－2544（2001）04－0066－03 经济发展靠科技，科技运用靠人才，人才培养靠教育，因此说今天的教育是明天的科技，是后天的经 济，教育是潜在的生产力。在各类教育中，高等职业技术教育同经济的发展关系最为密切，没有它，先进的 科学和先进的设备就不能变为现实的社会生产力。高等职业技术教育在社会生产中的地位如此重要，那么高 等职业技术学院的学生能否担当此重任，他们对职业技术教育是怎样认识的，他们的学习劲头、生活质量、 思想状况如何。带着这些问题，笔者侧重对高职学生思想状况进行了调查。结果表明，作为敏感的社会群 体——高等职业技术学院的大学生，也必然会在思想上表现出两面性。 1．积极的方面。 1）社会主义市场经济的发展，提高了人们的物质和文化生活水平，进一步显示出社会主义制度的优越 性，从而坚定了高职学生的社会主义信念，增强了他们的社会责任感和政治参与意识，使他们树立了为社会 主义现代化建设而奋斗的坚定信心。/PGN0054B.TXT/PGN 2）思想比较活跃，自我意识强，依赖性较小，在日常生活中，乐于交往，富于情感，在第二课堂活动 中，大多数高职学生在文娱活动中有较好表现。3）随着改革开放的深入发展和社会主义市场经济体制的确 定，加上中国即将加入WTO，传统的思想观念受到了冲击和挑战，促进了高职学生的新思想、新观念的形 成。4）市场经济的竞争性、平等性，增强了高职学生的成才欲望，“双向选择”人才的市场，为他们提供 了就业渠道，面对人才市场的激烈竞争和无情的“优胜劣汰”制，他们感到肩上的压力更大了，从而使他们 更能自觉地刻苦学习。 2．消极的方面。 1）专业思想不稳定。高等职业技术学院按照国家的有关规定，实行的是“三不一高”政策（即不转户 口，不发派遣证，不包分配，高收费）。“三不一/PGN0054C.TXT/PGN高”对学生、家长无异于当头一 棒，使他们产生偏见，认为高职生即落榜生。特别是高收费问题，高职录取的批次在大专以后，录取分数在 大专以下，收费却高出大专很多，让人不好理解，难以接受。另外一个原因就是宣传不够，社会上对高职认 识模糊，有的还认为是职高，加之高职生源主要是高中毕业生，其中不少人内心里就不愿就读，但最后迫于 形势又不得不读，因此有些学生的专业思想不稳定，情绪波动大，给管理上带来较大难度。2）少数学生学 习无动力，对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标。实事求是地讲，高职学生的文化基础，较其他大学生来 讲，的确是要差一些。加上高等职业技术学院的办学历史不是很长，办学条件不是很好，与学生想象中的学 校差距甚远。因此，部分学生在思想上信心不足，精神委靡不振，学习缺乏动力。3）重利轻 /PGN0054D.TXT/PGN义，人生观、价值观发生扭曲。“君子喻于义，小人喻于利”这是中国几千年奉行的 义利观。随着改革开放，这种传统的观念受到了极大的冲击。少数学生重利轻义，个别学生的人主观、价值 观发生了扭曲，见利忘义，唯利是图。有少数学生热衷于经商，有的在经商中行骗。这些学生名曰体验生 活，增强经济意识，其实质是为了追求个人利益。4）心态异常，日趋突出。高职学生思想活跃，成就感 强，少数学生存在许多不良的行为和不正确的思想，对老师的教导，职能部门的管理，持一种厌烦、逆反的 心理。学生中出现的问题和矛盾，总是想通过非正式群体“私了”。 file://F:\标准管理法律法规大全\教育管理与执法\论文集粹篇\Article1462.htm2002-9-10 对高职学生思想现状的思考 页码，2/4 这些消极