辽宁省大连八中教师学术论坛文章：2012高一语文学法指导.docxVIP

2012高一语文学法指导 首先要改变初中语文学习的依赖心理，认识高中语文和初中语文的差异。与初中相比，高中语文学习的深度和广度都加大了，知识性和系统性都加强了，尤其对语文学习的能力要求更高了，学习不再是停留在对规定知识的记忆，更重要的是体现在语文能力和语文素养方面。学生的语文能力主要表现在四个字，听说读写。如果科学的说是三种显性能力，即阅读能力，写作能力和口语交际能力，还有一项隐性能力，那就是贯穿其中的思维能力。 ? 具体说高考（新课标）语文考试大纲规定的考核目标与要求有：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。识记的主体内容是指在语文学习中那些需要记忆的知识，如成语、文学常识以及名句名篇等内容。这些知识最能反映一个人的语文功底，是应用中必不可少的内容。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。理解是在识记的基础上，运用识记的知识对材料的原意进行领悟和解释。对于材料，要求考生能够懂得其句子的含义、领悟其内容并能进行信息筛选和直接、简单地解释。理解在高考语文阅读能力测试中分量较重，考查的内容主要是文言文阅读和现代文阅读中的字词语句，例如文言文的实词含义、虚词用法、词类活用、特殊句式、文句理解、句意翻译，现代文的句子理解、信息辨别筛选等等。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。鉴赏评价是中学语文阅读能力中层次最高的一个层级，要求考生能够对阅读材料的内容进行评说，对表达技巧进行赏析，对作者观点进行鉴别。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。在高考语文中表达应用能力层级专指表达和写作能力。表达和写作在高考语文中是应用性很强的一种能力。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 衡量学习的尺度明确了，下一步就是我们应该怎样达到要求。老师认为语文学习中应做到以下几点： 一 、夯实语文基础知识。 “知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，因此夯实语文基础知识有效的方法就是养成积累的好习惯。 荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。北宋诗人苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”意思是：只有广见博识，才能择其精要者而取之；只有积累丰厚，才能得心应手为我用。积之于厚，发之于薄。这“薄”是从“厚”中提炼出来的最精粹、最美妙的一层，任岁月冲刷，而永葆青春。这一厚积与薄发的辩证法恰恰表述了一切成功者和求知者的一个共同特点，即都要勤于积累和精于应用。 我们可以这么说，一切名人并非神灵所附，天赋独具。他们的聪明才智和煌煌伟业，乃是从一点一滴的知识积累开始的。不畏琐碎、持之以恒地积累资料，就是成功的“秘诀”之一。 语文学习中积累的途径主要有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。 积累的方法有三种： 一是课文或单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。 二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。 三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。 积累的内容主要包括下列几个方面： （一）积累词语、成语的意义和用法； （二）积累文言实词； （三）积累古诗文名篇； （四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段； （五）积累生活素材 比较有效的方法，是准备一个整理笔记。把课本中、阅读中、试卷中、生活中遇到的基础知识，分门别类地整理在这个笔记上。随时随地记录，并经常翻阅复习。整理笔记的好处,是当你在复习的时候，有一个较为全面的资料，是适合于自己的“知识备忘录”。有了这个资料，即使忘记了，一复习马上就能回忆起来，能达到最初的高度。有的同学认为到了高三有一年的时间复习，到时候来得及，但是，一年复习下来，容量大，时间紧，很难保证记得准，记得牢,，最终很难保证复习的效果。所以应该在高一学年起就着手积累，并不断复习巩固，到高考时达到真正的厚积薄发。 二、注重提高语文能力。语文学科的最大特点是学在课内，考在课外。真的有点像同学们所说的那样“让我欢喜让我忧”。这里老师重点说说同学们语文学习中都感到头疼的阅读和写作： 1、培养阅读能力首先从养成良好的阅读的习惯开始 首先，重视对教材上选的那些优秀作品，特别是要求背诵的文章的诵读，除此之外