大学生心理素质的隐含研究.pdfVIP

第29卷 心理学探新 2009焦 总第111期 PsYCH0tDGlCALⅨPLORAllON 第3期 大学生心理素质的隐含研究 张宏如1，孙时进2 (1．江苏工业学院，常州213164；2．复旦大学心理学系，上海200433) 摘要：运用隐合研究方法揭示大学生应具备的心理素质及结构。结果显示：坚强、自信乐观 等20项特征是大学生重要的心理品质；教师与大学生对心理素质的提名存在差异；人们心目中的 大学生心理素质主要有发展动因、行为方式和自我管理三个维度组成。 关键词：隐含研究；大学生；心理素质 中图分类号：13848 文献标识码：A 文章编号：1003—5184(2009)03—0074—03 1前言 素质的维度、层面等结构系统的认识和理解更加全 心理素质是诸多素质的基础，优化大学生的心 面，同时也为个体心理素质的教育实践优化提供一 理素质是实施素质教育的关键。对于心理素质，我 个更为科学和实用的基础。 国学术界对此存在着颇多争议…，目前尚未形成一 2研究方法 个明确的结论。有学者认为“心理素质指个体在遗 2．1被试 传基础上，通过后天的教育和环境的影响所形成的 江苏工业学院学生158人，其中男生96人，女 较为稳定的基本的心理品质”【2J，也有学者认为心理 生62人；大学教师52名，其中男教师38人，女教师 素质是人们活动的心理背景和基础。 14人。 研究采用隐含的研究方法，揭示大学生心理素 2．2研究方法 质的特点与结构，为教育实践提供理论依据。曾有 要求被试根据自己的看法，列出优秀大学生应 学者【3,4J用隐含方法探索过教师的心理素质，但还 具备的最霞要的三项心理素质，不要求排序。在此 未见到用隐含方法来研究大学生心理素质。所谓隐 基础上，让被试对已列出的大学生心理素质项目进 含的研究方法是指通过问卷揭示出已经存在于人们 行归类，分类的标准及类数自定，进而对收集的问卷 头脑中的特定概念的基本外延及其结构的方法。而 进行非测量数据的多维量表分析。 揭示这一概念及其结构有助于形成特定文化背景中 3研究结果 3．1描述性统计结果 theories)。 的人们关于这一概念的显性理论(explicit 现在的隐含研究方法大多运用于认知领域，这种方 将调查所得出排列靠前的心理素质特点项目汇 法对于一些众说纷纭的课题研究非常有效。运用隐 总统计，结果见表l。 含研究方法探索大学生的心理素质，有助于对心理 表1 大学生重要心理素质提名频次调查结果 万方数据 第3期 张宏如等大学生心理素质的隐含研究 75 (续表) 注：表巾所列条日为这一项目在心理索质方面的描述语。 由表1可知，大学生认为最重要的心理素质前 (续表) 五名依次是：乐观自信、坚强、勇敢面对处变不惊、积 项 目 权数 极进取和坦诚待人；而大学教师认为大学生最重要 敢面对处变不惊 1．7429 的心理素质前五名是：坚强、自制力