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高三一轮复习中如何结合教材话题扩大阅读量 --平度九中 白淑玲 对于广大高中生来说,英语阅读能力是高考重点考察的能力，题量大、分值高。长期以来，在高中英语教学中，阅读课一直是最受重视的。因此在去年的一轮复习中，我们充分重视阅读，大量地进行阅读训练，具体做到了以下几点： （一）精读课文——9-11册课本中的材料是经过专家们精心编选的完整的语篇，是非常好的阅读材料。可由于时间紧，复习任务重，我们只能有选择的使用。我们选择了9-11册中的优秀课文进行精读--充分利用和挖掘这些材料，对词法、句法等基础知识进行分析、整理和归纳，让学生慢慢地咀嚼消化，从而对其有了比较全面、系统的了解，为他们进一步提高外语整体水平奠定坚实的基础。尤其注意对课文中的长句、难句进行详细地讲解。长句、难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，是理解中的难点，学生对这些句子往往是囫囵吞枣，甚至理解错误,这些长句、难句成为学生阅读理解中的绊脚石。我们结合语法教学，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地说明，对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。 实践证明，这样做既使学生学活了课文中出现的新单词、语言点和句型，又学生可以读到很多原汁原味的文章,培养和提高了学生的阅读能力。 (二)以课本话题为背景，实施拓展阅读 要提高阅读能力，仅仅依靠课本中几篇文章是远远不够的。我们根据课本话题，通过各种途径选择相关话题的文章，印发给学生。如：复习BookV ModuleIV Carnival 时，我们从网上搜到了很多关于外国节日如Thank giving Day,Easter,Christmas的文章，让学生进行大量的泛读。这些文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望，而且有利于学生对阅读材料的消化吸收和储存，也扩大了学生的视野和知识面，增强学生的修养，增强学生的阅读潜质和知识能力。这样，既拓展了学生的知识面，使学生有机会更好地接触西方文化，了解西方国家的风土人情，激发了他们的英语学习兴趣，又丰富了相关的话题词汇，还扩大了他们的阅读量，真可谓是一举三得。 （三）广泛阅读，开阔视野 要提高学生的阅读理解能力，就必须保证足够的阅读量。学生要进行大量的阅读。如果说精读在于“质”，那么泛读就在于“量”。 泛读可以几倍，甚至几十倍地增加语言的有效输入量，而语言能力的形成是与语言材料的总输入是高度相关的。泛读既能丰富他们的语言知识，又能增长英语社会文化知识，还是扩大词汇量的最好方法。 报刊作为一种时事英语，贴近时代，语言鲜活，体裁多样，融趣味性、知识性、现实性为一体，如果加以合理利用，它能够丰富英语教学，拓宽学习渠道。我们统一订了《二十一世纪报》，每周拿出1-2节课的时间进行阅读。在使用过程中，我们根据课本的话题灵活处理报纸的不同版面。如：复习 BookV ModuleV The Great Sports Personality 时，我们把阅读重点放在第4-5版（文化体育和运动休闲）。其他版面根据文章的特点，我们设计填空、选择、回答问题等练习，有时参考报纸配备的练习，在扩大阅读量的同时加强了对阅读技巧的培养。因为报纸内容包罗万象，并与世界形势相扣，版面设计新颖。所以这种方式的阅读很受学生喜爱。渐渐地，学生的阅读速度明显加快，阅读理解能力明显提高，阅读兴趣越来越高。通过阅读, 学生的词汇不断复现、积累、巩固、记忆, 而且可以在不同的语言环境中感受各种语言现象的意义和作用。阅读量越大, 永久记忆中储存的信息就越丰富, 越易于形成阅读能力提高的良性循环。可以说, 精读泛读互相促进, 互为补充。 以上是我们在去年一轮复习中的几点做法，这些做法收到了一定的效果:在今年的高考中，有的班级中英语达到140分以上的有二十多人。当然在其中存在很多不足，如：材料的选择和使用、方法指导等方面。为此，在今年的一轮复习中除了坚持去年的好做法外，要特别注意以下几点： （一）注重阅读材料的选择 选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为300左右，后面配有习题的阅读材料为宜。 1、 难度适中, 符合学生的英语实际水平和年龄特征, 要适合学生的“知识和智力水平的最近发展区”, 让他们学有所得, 不断体验阅读成功的喜悦, 并使这种情感成为他们继续学习的内驱力。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。 2、要循序渐进, 要有梯度。 3、阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。还要注意知识性、趣味性和目的性相结合。教师可以根据学习进程, 帮助学生选择适合自己的阅读材料, 并进行阅读指导, 让学生读到自己喜欢的英语书籍、