2016秋人教版语文八上第29课《湖心亭看雪》.pptVIP

更定 gēng 毳衣 雾凇 沆砀 喃喃 一芥 强饮 cuì sōng hàngdàng nán jiè qiǎng 湖中人鸟声俱绝 一童子烧酒炉正沸 读准下列句子的停顿 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定，余 拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 这 结束 通“桡”,撑、划。 全白 白气弥漫的样子 只 痕迹 罢了 人称代词，“我” 都 消失 理读：读懂句意 西湖美景欣赏 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船， 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 相对而坐 哪能 高兴 痛饮 酒杯 客居 等到 还 像 还 归纳： 一童子烧酒炉正沸 是日更定 湖中焉锝更有此人 更 余拿一小船 上下一白 “一” 余n一小船 客此 （数词，译为“一叶”） （副词，全） （数词，译为“一个” （古时计时单位） （还） （通“桡”，撑、划。） （名词活用为动词，客居） 时间： 地点： 人物： 事件： 崇祯五年十二月 湖心亭（西湖） 余及金陵二人 看 雪 第一层、写我在晚上独自一人去西湖看雪。 第二层、写西湖悠远的雪景。 二）、 作者是在什么时间、什么环境、以什么方式前往湖心亭？（用原文回答） “是日更定”, “大雪三日，人鸟声俱绝”， “余桡一小舟”。 此时、此境，你会怎么做？ 三）、文中是如何描绘西湖的雪景？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 雪景描写： （白描） 自然质朴 不事雕琢 一痕 一点 一芥 两三粒 抽象 概括 悠远脱俗 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 白 描 渲染 白描手法写人 “一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……” ——鲁迅《故乡》 ——唐弢《琐忆》 四）、作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？ 叙事是行文的线索。作者开头用俭省的笔墨交代了看雪时间、地点、天气状况，中间交代了游踪“到亭上”、“及下船”，并且记叙了湖心亭巧遇一事。 但叙事中处处有情。比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，“人鸟声俱绝”，空阔的雪景使天地间呈现出一股萧杀、冷寂，作者偏偏此时去看雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。再如“独往湖心亭看雪”，“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有以外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。 思考： 五）、请从文中找一个字来评价作者的行为？ 一个痴字，似贬实褒。既是对作者赏雪行为的肯定和赞赏，更是对作者品味、人格的肯定和赞赏 痴 ：痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。 6、本文除了看雪，还看到了什么？表现了作者怎样的感情？ 人。 惊喜、伤感、愉悦 使文章内容更丰富，绘景写人相映成趣。更突出了赏雪的情趣。 寒夜独舟看雪 环境： 湖中人鸟声俱绝 景 人 全景——广袤 特写——渺小 湖中焉得更有此人 拉余同饮 （大） （小） 情景对比 情景对比 （孤独） （巧遇 知己） 抒发： 怀恋之情 隐逸之趣 比较阅读： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓