教师职业生涯规划培训课件.ppt

（一）认识自我（我是谁？） 1、 喜欢干什么——职业兴趣； 兴趣比天才重要——兴趣可以增加职业的适应性。心理研究表明：如果从事自己感兴趣的职业，能发挥全部才能的80%—90%，否则就只能发挥20%—30%，而且容易感到疲劳和厌倦，即工作综合症，甚至出现职业冷漠直到职业枯竭。 2、 能够干什么——专业发展水平； * 2018-12-16 3、 适合干什么——个人特质； 教师评价量表\要不要换工作测试.doc 4、 最看重什么——职业价值观； （1）我希望从教师这个职业中得到什么？ （2）在我已有的教育经验中，什么样的经历让我最感满足？ （3）在我这个职业群体中，哪些人做得不如我？哪些人表现和我差不多？哪些人表现比我优秀？我从他们身上，能够吸取什么经验与教训？ （4）我希望成为什么样的教师？ （5）要成为这样的教师，我需要进行哪些方面的自我更新？ （6）要成为这样的教师，我需要多长时间的努力？ * 2018-12-16 5、 人、岗是否匹配——胜任力特征。 测试：你热爱目前的工作吗？ 1、你在周一早上和周五早上是否一样精神？ 2、你和同事、学生相处是否融洽？ 3、你的工作能否发挥你的特长？ 4、你对收入满意吗？ 5、你理解校园文化特征吗? 6、你每晚是否带着成就感下班回家，又热切地准备迎接新一天的挑战吗？ 7、你是否对自身的工作引以为豪？ 8、你觉得工作稳定、受器重又有升迁的机会吗？ * 2018-12-16 带着使命感工作，效率最高 日本最大、达到世界最高水平的经营咨询公司——船井综合研究所，曾经作过有关“干劲效率”的测试，其结果是： 以接受命令被迫工作的效率为1.0； 接受命令，自觉干的工作效率为1.5 — 2.0， 自己愿意干并获准干的工作效率为2.2—3.0， 带着使命感干活，工作效率 为3.1—3.6。 选择工作考虑：帮助实现理想、能对社会产生积极贡献、能够产生使命感。 * 2018-12-16 （二）确立目标—（我想干什么？） 砌墙还是创造人类艺术？ 1、人生目标。是教师个人生的发展目标，时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上，与社会发展需求相适应。 2、长期目标。时间为5年以上的目标，设计时以勾画轮廓为主，通常比较粗、不具体，可能随着学校内外部形势的变化而变化。 3、中期目标。时间3——5年，它要与长期目标保持一致，比较具体，有比较明确的时间，可做适当的调整。 4、短期目标。时间是1——2年，是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化，是最清晰的目标。 浙江省中小学教师专业发展目标设定表.doc * 2018-12-16 首先，教师要确立长远目标。高级教师、模范教师或者是特级教师是每一位教师孜孜以求的目标；但这只是外在的东西。教师的长远目标应当是教育水准的不断提升，教育思想的渐进深刻，教育影响的持续拓宽。每一所学校，好教师不少，各有特色，既有以教学见长的教学型教师，又有以教育科研见长的教研型教师，同时也有以学校经营见长的领导型教师。教师应根据自身的知识结构、职业素养及思维方式选择发展路径。 其次，规划的三个层次的目标详略是不同的。长远目标注重长远，只要目标明确，有个大体构想即可；近期目标则要目标具体、行动明朗、弹性适度；中期目标要求阶段性目标清晰，工作重点明确。 * 2018-12-16 .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... 教师职业生涯规划 一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的。以前的日子，只不过是在绕圈子而已。 肖远军 教授、博士浙江省陶行知研究会副会长浙江省高校中青年学科带头人E-mail:xyj@zjei.net * 2018-12-16 教师职业生涯规划 一、教师职业生涯规划的意义 二、教师职业生涯发展的阶段理论 三、制定教师职业生涯规划的步骤 四、如何撰写教师职业生涯规划书 * 2018-12-16 一、教师职业生涯规划的意义 （一）教师职业生涯的含义 1、职业生涯 “职业生涯”，指的是一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束的经历过程。包括：就业的形态、工作的经历以及与职业相关的活动等 外职业生涯：指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。 内职业生涯：指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能