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浅谈科学探究教学法的运用 山西省屯留县教育局 宋建宇 * * 一、背景: 1、我县课改氛围基本形成 2、新教材为课改实验提供了可靠的资源 二、模式 ★语言结构简单明了,容易为学生所理解。 ★充分发挥了插图在落实物理课程目标方面的作用 ★增加了“科学探究与活动”内容 以科学探究为主线展开教学内容,全面规划,精心设计,选择素材,仅8年级教科书就设计了实验探究30项,实践活动7项,大幅度地增加了学生动手和实践的时间。 学生在亲身经历实验探究和实践活动的过程中,既学习了物理知识,又学习了物理学的研究方法,同时还受到了情感、态度与价值观的熏陶,把过去的教师讲物理变成学生自己动手做物理。 1、提出问题 ★创设问题的情境,让学生产生各种疑问和猜想 ★鼓励学生提出问题。 ★积极引导、诱发学生提出问题。 ★帮助学生提出问题。 2、猜想与假设 ★让学生充分的猜想 ★让学生科学的猜想 3、制定计划与设计实施 ★做好实验准备 ★讨论方案的可行性 4、进行实验与收集证据 ★在培养实验探究能力的同时,要重视收集处理信息的能力。 ★依托课本,拓宽渠道获取信息
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