北师大版小学数学一年级下册《美丽的田园》教学设计及反思.doc

《美丽的田园》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学教材一年级下册第13---14页“美丽的田园---解决问题（二）” 教材分析： 教材中创设了“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。 学情分析： 学生已经掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法和求一个数比另一个数多几或少几的解决问题的方法。本节课正是在此基础上进一步让学生运用这些知识解决生活中的实际问题，学生解决问题时困难应该不大，问题在于学生能从这么多信息中准确找出数学信息，并根据数学信息提出根据所给数学信息能够解决的数学问题，这是一个难点，为此应让学生学会思考，多进行交流，在交流和探讨中突破难点。 教学目标： 初步发展学生从具体情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。 巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。 初步发展学生有条理地思考问题的习惯。 能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。 教学重、难点： 重点：巩固20以内的加减法，能运用所学知识解决简单的实际问题。 难点：根据数学信息，提出合适的问题，熟练进行20以内退位减法的计算。 教具准备： 多媒体课件，口算卡片。 教学过程： 课前三分钟（摘苹果） 复习十几减几的退位减法。 创设情境，激发兴趣 师：同学们，春天来了，淘气、笑笑和智慧老人要去郊外的田园游玩，你们愿意跟着去吗？（板书：美丽的田园） 观察交流，解决问题 看一看，说一说，填一填 请同学们仔细观察田园美景，这幅图中都有什么呢？ 生：有小鸟，一棵大树，弯弯的小河，小鹅，绵羊和山羊等等。 (1).说一说这些小动物都在哪儿呢？ 比如：小鸟儿有的在树上，有的在空中。 生答。 (2).请同学们打开书认真数一数，空中有几只小鸟，树上有几只小鸟？并填在方块中。 学生动手数，填。 交流：谁来说一说，你是怎么数的？ 预设：用手一个一个指着数。 两个两个数。 边数边写数字…… (3).数一数其它小动物的只数，填空并汇报。 2.提出问题，解决问题 （1）提问题 请同学们开动脑筋，先提一提关于小鸟的数学问题，比一比谁提的多？ （2）分析问题，解决问题 选择“树上的小鸟比空中的少几只○ ？”解决。 找相关信息。要解决这个问题需要知道什么信息？（树上的小鸟有几只，空中的小鸟有几只。） 完整叙述信息和问题。 如何画图解决这个问题？ 生1： 树上 ○○○○○○○○○○○ 空中 □□□□□ 生2：空中 □□□□□ 树上 ○○○○○○○○○○○ 如何列式？11-5=6（只） 分析算式。为什么这样列式？11指什么？5指什么？6指什么？ 3.淘气列式解决的是什么问题？ 8+6解决的是什么问题？ （岸上的小鹅和河里的一共多少只？） 为什么这样提问题？8、6分别表示什么？ 8表示岸上的小鹅，6表示河里的小鹅,8+6表示一共有多少只小鹅？ 4.再提出一个数学问题，并试着解答。 下面我们来玩“猜一猜”的游戏，请同学们悄悄地在心里提出一个问题，并把算式填在13页的方格中，我们让其他同学来猜问题，好吗？ 学生活动。 课堂练习： 数一数 小鹿比小松鼠多几只？ 下面列式解决的是什么问题？ 17-9= 再提出一个数学问题，并试着解答。 五、全课小结 这节课你有什么收获？明白了什么？学会了什么？ 教学反思： 1.课堂教学中要营造宽松的学习氛围，也要让学生学会倾听。美国创造力研究专家托劳斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由、民主，就是尽量减少对儿童行为思维的无谓限制，使学生自由畅想。所谓安全，就是对儿童的独特想法不轻易批评和挑剔，消除其对批评的顾虑，获得创造的安全感。这节课，引入环节创设的《丑小鸭》的童话情境，结合电脑画面，使学生一开始就将情感注入到学习中，这样的学习过程学生是自觉、主动的。看图根据信息提出问题，当学生提出不同的列式或对画面信息产生争执时，我都让学生将自己的想法说完，没有因为与预定教案不同而一笔带过。整堂课的气氛是宽松、活泼的，学生心情愉快，在这种积极情绪的带动下，学生学习投入，积极举手发言。 但也存在着不和谐的一面。学生急于表达自己的想法，有的学生就会打断其他同学的发言，课堂气氛显得浮躁了些。因此平时教学中注重激发学生积极动脑的同时，更要注重培养学生倾听的习惯。这是合作的前提，试想一个只在乎自己的表现，而不会倾听他人发言的学生，怎么会与他人合作。教师要大力赞赏和表扬那些会认真倾听的学生，让学生知道什么行为是有价值的，表现出什么样的行为，可