提升职校双师素质水平 - 上海市建筑工程学校.docxVIP

依托企业搭建“五个平台” 提升职校双师素质水平 上海市建筑工程学校 朱蕾 以国家中职示范校建设为契机，上海市建筑工程学校与企业紧密合作，依托企业搭建培训平台、企业实践平台、技能比武平台、教育科研平台、信息化资源平台，有效促进了教师专业化成长，培养了一大批具有双师素质的高水平教师，师资队伍建设成效显著。 一、实施背景 （一）着眼于现实：教师专业技能并不突出的现状 学校曾对具备“双师型”素质的教师开展专项调研，发现符合“双师型”申报资格的教师已达到一定比例，但专业技能并不突出，多数教师仅仅是通过职业资格考试，并没有在实际教学中运用“理实一体”教学模式。 虽然学校与企业合作培养“双师型”教师已取得一定成效，但进一步深化校企协同培养机制仍然十分必要，学校确定把校企协同开展“双师型”师资队伍建设作为谋求发展的新举措之一。 （二）着力于基础：师资队伍建设是学校发展的保障 师资队伍是职业教育的重要保障，“ HYPERLINK /view/724901.htm \t _blank 双师型”教师是中职师资队伍建设的特色和重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力”的总要求。因此，我校把师资队伍建设作为学校可持续发展的根本保障，将培养高水平的“双师型”教师，建设高素质的“双师型”师资队伍作为学校师资队伍建设工作的重中之重。 （三）着手于探索：校企合作建设“双师型”教师队伍 学校在建设“双师型”教师队伍的过程中特别突出企业的重要作用，建立起“产、学、研”相结合的紧密合作机制，通过企业参与校本培训，制定培训方案，检验培训效果；教师深入企业进行专业实践锻炼，挂职锻炼；从企业中选聘能工巧匠、技术骨干为兼职教师，加以培养；校内校外“双师型”教师结对共同提高；教师参与企业研发项目，企业专家参与学校课题研究及大赛集训等措施，探索双师队伍建设新途径，取得一定成效。 二、主要目标 以行业需求为依据，以教师专业发展为标准，以校企合作为引擎，进行“双师型”教师素质提升的顶层设计，智慧搭建“全员培训、企业实践、技能比武、教育科研、信息化资源”五个平台，完善“双师型”教师培养、培训和认定制度，使“双师型”教师占专业教师总数的比例逐年提升，“双师型”教师承担职业技能实训指导课时数稳步增加，以此促进教育教学改革，优化应用型技术人才的培养。 三、实施过程 （一）依托企业搭建“五个平台” 学校组建双师素质提升项目领导小组，负责项目总体规划、制度建设、推进督导，并依托企业搭建“五个平台”。一是依托企业搭建全员培训平台，与上海建工集团股份有限公司、上海建工装饰集团等优质企业合作，全员化、多形式培养培训高素质“双师型”教师；二是搭建企业实践平台，与行业企业保持紧密联系，通过制度规定教师企业实践的时间及内容；三是依托企业搭建技能比武平台，关注行业、企业新动态，学习新技术、新规范，提高师生技能水平；四是依托企业搭建教育科研平台，充分利用企业的人力、财力和技术资源优势，既鼓励教师参与企业技术研发又邀请企业参与学校课题研究；五是依托企业搭建信息资源平台，与上海朋程勤学文化传播有限公司等企业开展教师培训、资源交流、技术合作。 （二）“五个平台”铺设“双师型”教师提升立体通道 1．全员培训平台：面对全体教师，整体促进教师专业成长 （1）培训对象全员化 学校建立了教师国家级、市级、校级三级培训网络，定期选派双师素质的专业带头人参加国家级或出国教师培训，以拓展视野，转变观念；选派具备双师素质的骨干教师参加市级培训，形成骨干教师梯队；开展校级全员培训，做到一周一次德育培训、一次专业教研、一次师德教育。学校还将兼职教师纳入培训范围，兼职教师参加教研活动，并在每学期末评选优秀兼职教师。 （2）内容形式多样化 围绕“双师型”教师应具备的职业素质，有针对性地进行师德修养、专家讲座、员工交流、参观学习、成果展示、企业实践培训活动等。如聘请市教科院、同济大学、华东师范大学教育专家来校讲座，组织专业教师观摩上海中心大厦结构安装工程、参观迪斯尼工程建设，请市教委教研室职教专家指导精品课程、优秀教案和课件，组织技能大赛优秀指导教师作事迹宣讲，教师企业实践成果交流、建工文化进校园系列讲座等。 2．企业实践平台：深入行业一线，重点增强教师企业意识 （1）畅通实践渠道 学校紧密依托企业，定期开展教师企业实践培训项目，选派7名教师参加上海市级建筑类专业企业实践培训，安排了32名教师参加校级企业实践。 （2）优选实践内容 学校规定教师企业实践要求，明确教师企业实践目标。根据专业带头人的专业背景，选择优质大型工程项目作为实践内容，如上海四建集团上海国际金融中心工程、装饰集团上海中心大厦室内精装修工程等；选派优秀的培训导师进行带