不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为评价研.PDFVIP

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2018-12-18 发布于湖北
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不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为评价研.PDF

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中国护理管理 Nursing Education 护理教育不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为评价的研究 ◆ 李会娟任哲庞冬杨萍金三丽路潜 [ 摘要 ] 目的：了解不同教育层次实习护生对临床带教老师有效教学行为的评参加实习时间为 2 ～10 个月，平均价。方法：采用临床护理教师有效教学行为问卷（Nursing Clinical Teacher Effective （5.07±2.05) 个月；中专生53名（26.1%）， Inventory，NCTEI）对 203 名实习护生进行调查。结果：不同教育层次护生对有效教学行大专生 107 名（52.7%），本科生 43 名为5 个方面的评价没有统计学差异，但中专护生更注重临床教师的人际关系行为，大专和本（21.2%）。科护生更注重临床教师的评价行为。结论：临床教师应结合护生特点，注意自身临床教学行为，以提高临床教学质量和效果。 1.2 研究方法 [ 关键词 ] 实习护生；不同教育层次；护理教育 1.2.1 资料收集方法 [中图分类号] R47 采用问卷调查法收集资料，问卷包 Attitude on effective clinical teaching behaviors in nurse students with different 括3 个部分：①一般状况：包括性别、 educational backgrounds / LI Hui-juan, REN Zhe, PANG Dong, et al. // Nursing School of Peking 年龄、学历、参加实习时间等；②对带 University, 100191 China /// Chinese Nursing Management-2011,11(5):46-49 [Abstract] Objective: To compare the attitude on effective clinical teaching behaviors 教老师专业背景的期望：包括带教老师 in nurse students with different educational backgrounds. Methods: The Nursing Clinical 的学历、职称、工作年限、专职或兼职 Teacher Effective Inventory (NCTEI) was used to investigate 203 nurse students. Results: 等；③对带教老师有效教学行为的评 There were no statistical differences in the five categories of clinical teacher behaviors as perceived by nurse students with different educational backgrounds. However, the diploma [5] 价：采用Knox 和 Mogan 设计的临床 students paid more attention on teachers interpersonal relationship, while the associate and 护理教师有效教学行为问卷（Nursing bachelor degree