2018年中考化学山西专版复习方案（课件）：专题突破(六)　实验设计与评价.pptVIP

典例分析 典例分析 专题解读 专题解读 当堂训练 当堂训练 专题突破(六)　实验设计与评价 专 题 解 读 专题解读 典例分析 当堂训练 专题突破(六) ┃ 实验设计与评价 1．实验的设计 (1)概念理解：根据提出的问题或猜想与假设的问题，进行实验设计，从而对所提问题的正确性进行验证。 (2)基本要求：①科学性：实验原理、方法和操作过程必须科学、严谨、合理。②可行性：设计的实验方案要切实可行，所用药品、装置安全可靠。③安全性：避免带有危险性的操作，如使用可燃性气体之前要________，进行有毒气体的实验时应在通风橱中进行，并注意对尾气的处理等，以防止造成环境污染和人身伤害。 (3)一般思路：①明确目的原理，弄清题目要求。②选择合适的仪器药品。③设计装置步骤：仪器组装顺序一般为气体的制取、除杂、干燥、主体装置、实验产物的验证与尾气的处理。④记录现象和数据，要全面、及时、准确。⑤分析得出实验结论。 验纯 (4)常用方法：①对比实验设计。②控制变量法实验设计：控制变量法需设置对照组和实验组，两组只有一个条件不相同。控制变量法在实验数据的表格上的反映为某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。 2．实验的评价 (1)概念理解：指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理的地方，使其达到最优化。 (2)评价角度：①化学原理是否正确、可行。②实验操作步骤是否简单、科学，现象是否明显。③是否符合经济原则。④推理过程是否严密。⑤是否节能环保等。⑥结论是否正确或是否与实验目的一致。 专题解读 典例分析 当堂训练 专题突破(六) ┃ 实验设计与评价 典 例 分 析 类型1　实验方案的设计 例1 【2017·长沙】某同学为了探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物的成分，提出如下猜想： A．可能是二氧化碳； B．可能是一氧化碳。 并设计如图Z6－1所示装置进行实验， 预期的实验现象及结论如下： Ⅰ.若澄清石灰水变浑浊，则气体为二 氧化碳； Ⅱ.若澄清石灰水不变浑浊，则气体为 一氧化碳。 (1)该同学的猜想是否严谨，请你说明 理由：_____________________________________________。 图Z6－1 不严谨，气体产物可能是CO和CO2的混合物 专题解读 典例分析 当堂训练 专题突破(六) ┃ 实验设计与评价 (2)设计一个实验，验证(1)中你的理由。请简述你的实验方案：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (3)该实验装置存在的缺陷是_________________________________________。 (4)反应结束时，停止实验的操作步骤是__________________________________________________。 (5)实验后发现试管①内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物，清洗试管①的方法是___________________________________________________。 先将混合气体通入澄清石灰水，再通入足量NaOH溶液，最后通入到灼热的氧化铜中，观察现象，若澄清石灰水变浑浊，玻璃管中固体变红，则猜想正确 没有尾气处理装置 先将导管移出水面，再熄灭酒精 向试管①中加入足量稀盐酸清洗 专题解读 典例分析 当堂训练 专题突破(六) ┃ 实验设计与评价 [解析] (1)该同学的猜想不严谨，因为碳和氧化铜在高温的条件下反应，生成的气体中可能既有二氧化碳，又有一氧化碳，且一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊。(2)设计实验时，要先验证二氧化碳的存在，后验证一氧化碳的存在，方案是：先将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明气体中有二氧化碳，再将气体通入氢氧化钠溶液中，把二氧化碳气体完全吸收，最后将气体通入到灼热的氧化铜中，若观察到黑色固体变为红色，证明气体中含有一氧化碳。(3)实验中可能产生一氧化碳，一氧化碳与澄清石灰水不反应，且一氧化碳有毒，排放到空气中会造成空气污染，所以，图示装置的缺陷是没有进行尾气处理。(4)反应结束时，应先将导管从澄清石灰水中移出，再停止加热，否则试管①中的液体会倒吸入刚停止加热的热试管中，使试管炸裂。(5)实验后试管①中的二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙，碳酸钙不溶于水，但能与稀盐酸反应生成易溶于水的氯化钙，所以，可以先加稀盐酸进行清洗，再用水冲洗。 专题解读 典例分析 当堂训练 专题突破(