幼儿.园教育科研课题的来源及研究方法.doc

WORD 格式 整理 学习 参考 资料 分享 幼儿园教育科研课题的来源及其研究方法 研究什么? 　　怎样确定研究课题 一切科学研究始于问题——问题即课题;教学即研究,进步与成果即成长。但掌握研究方法很重要,否则无法研究。在一切学习中,方法的学习是最重要的学习。 　　教育科研课题主要来源于两大方面: 　　A、实践来源——客观存在的或潜在的教育实际问题教育教学实践本身存在的问题教育教学与其外部的矛盾 　　B、理论来源——现有教育理论所揭示的问题以及理论体系中的空白和矛盾点 　　实践创新,理论创新。例如:南通特级教师李吉林从语文教学的弊端出发,从外语教学中运用情景进行语言训练中得到启示,借鉴我国古代文艺理论中的“境界学说”,吸取传统教学注重读写以及近代直观教学有效因素,探索创造出“小学语文情景教学法”等等,这方面的例子很多。 　　怎样进行研究课题的论证? 　　我们既然已选定了一个课题,我们就必须对这个课题的所有情况进行全面的了解。了解这个课题目前在国外、国内的研究情况,包括该课题或类似项目的研究已取得的成果和存在的问题,了解这一课题所属的理论体系等等。对课题的全面了解,可以使我们在研究过程中少走弯路,确立研究的主攻方向,这就是我们常说的:“知己知彼,百战百胜”。否则不仅我们的研究无法站在前人的肩膀上,起点过低,而且很可能是重复的无效劳动。 　　怎样对一个课题进行论证呢?论证一个课题主要是弄清如下几个问题: 　　A、所要研究的问题是什么性质和类型的问题?比如,以理论为主还是以实践为主等。 　　B、要研究的问题具有什么现实意义?它的理论价值 　　C、要研究的问题目前已有哪些研究成果?研究的方向是什么? 　　D、要研究的问题所应具备的条件分析。 　　E、课题研究的策略和步骤如何? 　　F、课题研究的成果及其预期表现形式有哪些? 　　“课题论证报告”,可用于填写课题的“立项申请书”或科研论文的开篇、前言部分。一般可以在500字左右即可。 　　教育课题研究的基本方法有哪些? 　　教育课题研究的基本方法主要有:⑴ 观察法; ⑵ 调查法; ⑶ 测验法; ⑷ 行动研究法; ⑸ 文献法;⑹ 经验总结法; ⑺ 个案研究法; ⑻ 案例研究法; ⑼ 实验法;等等。 　　在一个比较正式的课题研究过程中,根据不同的研究目的和要求,往往会用到两种以上方法。 　　以下简单介绍一下上述研究方法。 　　一、观察法 　　1、观察法:为了了解事实真相,从而发现某种现象的本质和规律。 　　2、观察法的步骤:观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面: 　　作大略调查和试探性观察。 　　这一步工作的目的不在于搜集材料,而在于掌握基本情况,以便能正确地计划整个观察过程。例如:要观察某一教师的教学工作,便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况,学生的情况,有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校领导人谈话,查阅一些有关的材料,如教案、教学日记、学生作业等,以及听课等方式进行。 　　确定观察的目的和中心。 　　根据研究任务和研究对象的特点,考虑弄清楚什么问题,需要什么材料和条件,然后作明确的规定。如果这规定不明确,观察便不能集中,结果就不能深入。观察不能有几个中心,范围不能太广,全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心,那就采取小组观察,分工合作。 　　确定观察对象 　　一是确定拟观察的的总体范围; 　　二是确定拟观察的个案对象; 　　三是确定拟观察的具体项目。比如,要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况,那么,拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内,再定下具体观察哪几所小学,哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后,再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。 　　制定观察计划 　　观察计划除了明确规定观察的目的、中心、范围,以及要了解什么问题、搜集什么材料之外,还应当安排观察过程:观察次数、密度、每次观察持续的时间,如何保证观察现象的常态等。 　　策划和准备观察手段 　　观察手段一般包括两种: 　　一种是获得观察资料的手段;一种是保存观察资料的手段。 　　获得观察资料的手段主要是人的感觉器官,但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察,如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用:保证观察的客观性与提高观察的精确性。 　　在保存资料的手段中,人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性,也不能实现资料的客体化。因此,人们先利用文字、图形等符号手段,进而又利用摄影、录音、录像等技术手段,把观察时瞬间发生的事、物、状况