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教育学主观题答案2命010上.doc 17页

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PAGE PAGE 12 中学教师资格证书考试《教育学》 一、名词解释 (绪论)1、教育学:(P4) 教育学是研究教育问题,揭示教育规律的社会学科。在我国有三种含义:一是指所有教育学科门类的总称,二是指一种课程的名称,三是指一种教材的名称。 2、实验教育学:(P15) 是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论,其代表人物是梅伊曼和拉伊。它强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式,但它把科学的定量方法夸大为教育科学研究的惟一有效方法,走上了“唯科学主义”的迷途。 3、文化教育学:(P16) 又称精神科学的教育学,是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说,代表人物为狄尔泰、斯普朗格等人。这种理论认为教育过程是一种社会历史文化过程,既不能采用纯粹的概念思辨来研究,也不能仅仅依靠实验教育学的数量统计方法来研究,而必须采用理解与解释的方法进行;它认为教育的目的是培养完整的人格。不足之处表现在它的思辨气息很浓,在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。 4、制度教育学:(P17) 是20世纪60年代产生于法国的一种教育学说,其代表人物是乌里、瓦斯凯等人。认为教育制度是教育学研究的主要问题,教育的目的就是通过建立教育制度来完成社会的改革;其缺点在于过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系,因而缺乏科学的说服力。 5、批判教育学:(P19) 是20世纪70年代之后兴起的新教育学说,代表人物有鲍尔斯、金蒂斯等人。他们认为当代学校教育是造成社会不公平的根源,其目的就是要揭示自然事实背后的利益关系,帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的各种因素敏感起来,即通过对他们进行“启蒙”来消除学校和社会的不公平现象。 (第一章)1、教育:(P36) 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动,是有目的地培养人的活动。 (学校教育):(P38) 学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体社会化和社会个性化的实践活动,由教育者、受教育者、教育影响等基本因素构成。 2、双轨制:(P56) 是指在资本主义学校教育制度中存在的两个互相独立的系统:一个是专门为资产阶级子弟服务的,配备有良好的师资和设备,学生沿着这个系统深造,就可以升入有名的高等学校,毕业以后直接成为统治阶级和各级管理人员。另一个是为劳动人民子弟准备的,师资力量和教学设备都比较差,主要是学习一些实用知识和技能,很少有升大学的机会,一般在上中学之前就进入劳动市场了。 3、教育影响: 即教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。 (第二章)1、学校:(P66) 学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 2、学制:(P67) 学制是由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成,即指由幼儿、青少年、成人教育纵横贯通,学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网,即现代学校制度,简称学制。 3、学校文化:(P76) 是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的,对外具有个性的精神和物质的共同体,如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和精神等。 4、壬戌学制:(P71) 是1922年北洋政府颁布的一个学制,它是在总结民国以来学校发展的经验教训,借鉴西方国家学校教育体制基础上制定的,因而是一个较为成熟的现代学校系统,在我国通行了数十年;该学制首次规定了中小学的六三三制,并一直延续至今。 (第三章)1、儿童个体发展:(P116) 是指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。 2、辐合论:(P110) 是关于儿童发展的一种理论,也称为二因素论。这种发展观肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用,而且二者的作用各不相同,不能相互替代。 3、(学生)主体性:(P123) 关于主体性有很多种不同的解释,一般认为是人所具有的本质特性之一,是人对外界刺激的选择性反应。从其结构上看,具有自主性、主动性和创造性等几个基本方面。 (第四章)1、教师:(P128) 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的重要使命。 2、教师聘任制:(P147) 是指聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或教育行政部门根据教育教学岗位的设置,聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项制度。 3、教育机智:(

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