校本教材 《跳绳》 孟姑集镇中心小学.doc

孟姑集镇中心小学体育校本课程 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 目 录 TOC \o "1-2" \h \u HYPERLINK \l _Toc15759 第一章 跳绳运动的起源 PAGEREF _Toc15759 2 HYPERLINK \l _Toc4717 第二章 课程开发的背景、理念 PAGEREF _Toc4717 4 HYPERLINK \l _Toc25493 课程开发的背景 PAGEREF _Toc25493 4 HYPERLINK \l _Toc30343 课程开发理念 PAGEREF _Toc30343 5 HYPERLINK \l _Toc2400 第三章 教材内容 PAGEREF _Toc2400 6 HYPERLINK \l _Toc4345 一年级花样跳绳教材 PAGEREF _Toc4345 6 HYPERLINK \l _Toc4149 二年级花样跳绳教材 PAGEREF _Toc4149 13 HYPERLINK \l _Toc3355 三年级花样跳绳教材 PAGEREF _Toc3355 23 HYPERLINK \l _Toc12428 四年级花样跳绳教材 PAGEREF _Toc12428 29 HYPERLINK \l _Toc6655 五年级花样跳绳教材 PAGEREF _Toc6655 35 HYPERLINK \l _Toc15296 六年级花样跳绳教材 PAGEREF _Toc15296 44 HYPERLINK \l _Toc28640 第四章 课程内容及具体课时安排 PAGEREF _Toc28640 52 HYPERLINK \l _Toc11332 第五章 课程评价标准 PAGEREF _Toc11332 54 第一章 跳绳运动的起源 跳绳起源，根据记载指出，远在距今一千三百多年前唐朝，就己经有这种运动。过去人称跳绳为跳索，宛署杂记书里也说：「以丈许长绳，两儿对牵，飞摆不定，难以凝视，若百索然，其实一索也。群儿乘其动时，轮跳其上以能过者为胜，否则为绳所律，听掌绳者以绳击之以示罚，名曰跳百索。」此实为今日跳绳中半回旋跳。 跳绳标属於我国文化遗产，属於民俗运动更应加以发扬光大。何谓跳绳，凡是由单、双人或多人使用一条、二条或数条绳子，所做回旋跳跃动作叫作跳绳。亦可做盘技巧运动竞技，也可以化为游戏方式一种活动，具有轻快、活泼、律动、变化、结构组合等之动态美感动作称之跳绳。 远在距今一千三百多年前唐朝，就有这种运动。过去人称「跳绳」为「跳索」。明朝时帝京景物略中说：「二童子引索略地，如白光轮，一童子跳光中，曰：「跳白索」。 ――「跳白索」又称「跳百索」；幽州风土吟书中说：「太平鼓，声冬冬，白光如轮舞索童，一童舞索一童歌，一童跳入白光中。」这就是现在跳中母子跳。另外如宛书杂记里，也有现在我们今日跳绳中半回旋跳。根据以上记载可知道，现今国外韵律操中所采用绳操，都是由我国跳百索中应用而成，以，我们自己要珍惜祖先文化遗产，并加以发扬光大 。 绳与我们生活相当密切，早在古远时代，老祖宗们就拿它来记事，用它来捆扎收获农作物、搬运东西，或是驱使牛马等家畜，是人类生活上重要工具之一。 而绳子在孩子们眼中更是童年不可缺童玩之一。他 们利用绳子玩出来游戏，就叫跳绳。在古代跳绳叫「跳百索」，这游戏在我国起码有一千五百年历史。最早是孩子们在春节时玩一种游戏，所谓「跳百索」，就是因为当绳飞转时，可以幻成千百条，而顾名思义。由于「跳百索」即有趣，又能与人同乐，所以这种童玩 第二章 课程开发的背景、理念 课程开发的背景： 《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性”，并提出开发校本课程，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程标准的重要组成部分，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。课程管理体制的出台，为体育教育校本课程的开发奠定了基础。跳绳运动作为我国民俗健身运动项目之一，随着社会的发展，时代的进步，频繁地《基础教育课程改革纲要》（试行）明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性”，并提出开发校本课程，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程标准的重要组成部分，因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥教育优势，体现课程的弹性和地方特色。课程管理体制的出台，为体育教育校本课程的开发奠定了基础。 根据《阳光大课间实施方案》以“健康第一，活力校园”为指导思想，广泛开展大课间活动。学校根据自身条件和学生发展水平积极利用和开发课程资源，因地制宜地开发和利用各种课程资源，