校本部编本一年级上册语文教材的编写特点及教学建议.ppt

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课文中的儿化音 儿化音的辨别 《小小的船》:月儿、船儿 人教版:轻声——部编本:第二声 小贴士:诗歌中的“儿”很少读儿化音;读儿化音时不 能改变词义、词性功能(一点、一点儿);书面语言或比较 正式的语言环境(政治类、学术类等新闻广播)少用儿化音 儿化音的注音 《秋天》:“一会儿”中的“儿”的音标注在“会”字 的拼音上 yí huìe 一 会 儿 (3)细读课后练习,厘清学习目标的层次 朗读课文:读准字音——读好停顿——分角色朗读 1《秋天》:朗读课文,注意“一”的不同读音, 5《影子》:朗读课文,读准字音。 8《雨点儿》:读下面的句子,注意读好停顿。分角色朗读课 文。 句段要求:认识标点,建立句子概念——认识自然段 7《青蛙写诗》 青蛙写的诗里有句号和逗号,请你圈出来。 8《雨点儿》:读下面的句子,注意读好停顿。 13《乌鸦喝水》 数一数,课文一共有几个自然段? 语言积累 词语积累 2《小小的船》:读一读,照样子说一说。 船(小小的船) 月儿(弯弯的月儿) 5《影子》:你的前后左右都是谁?(积累方位词) 11《项链》:读一读,说一说,看谁说得多。 金色的( ) 雪白的( ) 快活的( ) 句式积累 4《四季》:你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。 草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 6《比尾巴》:照样子做问答游戏。 谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。 (4)指导学生学习阅读,培养阅读能力 带着问题读课文,找出课文中明显的信息 7《青蛙写诗》:朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。 11《项链》:朗读课文。说一说,大海的项链是什么? 12《雪地里的小画家》:雪地里来了哪些小画家?他们画了什么? 13《乌鸦喝水》:朗读课文。说一说乌鸦是用什么方法喝着水的。 借助图画读课文,在图画帮助下猜读生字 14《小蜗牛》:对照图画,读一读课文。在图画的帮助下,你能猜出下面 加点的是什么字吗? 联系生活读课文,把课文和生活有机联系 4《四季》:你喜欢哪个季节?仿照课文说一说。 5《影子》:你的前后左右都是谁? 9《明天要远足》:你有过这样的心情吗?和同学说一说。 10《大还是小》:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小? (5)把握课型特点,鼓励学生自主识字阅读 五、语文园地:编写特点及教学建议 组 目录 一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际 语文园地一 快乐读书吧 二 汉语拼音 1aoe 2 iuü 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 语文园地二 三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninun ün 13angengingong 语文园地三 四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四 五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五 六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地 七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七 八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八 1.创新语文园地的栏目 识字加油站:1、2、4、5、7、8(多语境、有规律识字) 字词句运用:1、2、3、4、5、6、7、8(多形式积累运用) 书写提示:1、5、8(提示写字的规律、方法) 日积月累:1、4、5、6、7、8(古诗、俗语) 和大人一起读:1、2、3、4、5、6、7、8 用拼音:2、3(复习巩固) 展示台:4、6(沟通课堂内外,展示学习成果) 我的发现:5、7(发现识字方法、规律) 2.加强字词句的运用 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 (1)读一读,比一比:人、天 口、田 日、目 (2)读一读,在图中找一找:小鱼、小鸡、虫子…… (3) (4)读一读,说一说:春天、夏天、秋天、冬天 大地、树叶…… (5)读一读,读准字音:你们、家里,男生、蓝色,上山、三年 (6)读一读,背一背:前后左右 东南西北 (7)看图写词语,再说一两句话:牛羊、飞鸟、高山…… (8)新年快到了,给家人或朋友写一句祝福的话吧! 3.加强课外阅读 和大人一起读 每个单元都有编排:童谣、儿歌、童话…… 1《小兔子乖乖》2《剪窗花》3《小鸟念书》4《小松 鼠找花生》5《拔萝卜》6《谁会飞》7《猴子捞月亮》8《春 节童谣》 多元理解“大人” 爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、邻居家的哥哥姐姐…… 多元理解“一起读”

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zyg_2930102
该用户很懒,什么也没介绍

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