校本部编本一年级上册语文教材的编写特点及教学建议.ppt

课文中的儿化音 儿化音的辨别 《小小的船》：月儿、船儿 人教版：轻声——部编本：第二声 小贴士：诗歌中的“儿”很少读儿化音；读儿化音时不 能改变词义、词性功能（一点、一点儿）；书面语言或比较 正式的语言环境（政治类、学术类等新闻广播）少用儿化音 儿化音的注音 《秋天》：“一会儿”中的“儿”的音标注在“会”字 的拼音上 yí huìe 一 会 儿 （3）细读课后练习，厘清学习目标的层次 朗读课文：读准字音——读好停顿——分角色朗读 1《秋天》：朗读课文，注意“一”的不同读音， 5《影子》：朗读课文，读准字音。 8《雨点儿》：读下面的句子，注意读好停顿。分角色朗读课 文。 句段要求：认识标点，建立句子概念——认识自然段 7《青蛙写诗》 青蛙写的诗里有句号和逗号，请你圈出来。 8《雨点儿》：读下面的句子，注意读好停顿。 13《乌鸦喝水》 数一数，课文一共有几个自然段？ 语言积累 词语积累 2《小小的船》：读一读，照样子说一说。 船（小小的船） 月儿（弯弯的月儿） 5《影子》：你的前后左右都是谁？（积累方位词） 11《项链》：读一读，说一说，看谁说得多。 金色的（ ） 雪白的（ ） 快活的（ ） 句式积累 4《四季》：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 6《比尾巴》：照样子做问答游戏。 谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。 （4）指导学生学习阅读，培养阅读能力 带着问题读课文，找出课文中明显的信息 7《青蛙写诗》：朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。 11《项链》：朗读课文。说一说，大海的项链是什么？ 12《雪地里的小画家》：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？ 13《乌鸦喝水》：朗读课文。说一说乌鸦是用什么方法喝着水的。 借助图画读课文，在图画帮助下猜读生字 14《小蜗牛》：对照图画，读一读课文。在图画的帮助下，你能猜出下面 加点的是什么字吗？ 联系生活读课文，把课文和生活有机联系 4《四季》：你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 5《影子》：你的前后左右都是谁？ 9《明天要远足》:你有过这样的心情吗？和同学说一说。 10《大还是小》：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ （5）把握课型特点，鼓励学生自主识字阅读 五、语文园地：编写特点及教学建议 组 目录 一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际 语文园地一 快乐读书吧 二 汉语拼音 1aoe 2 iuü 3bpmf 4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr 语文园地二 三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninun ün 13angengingong 语文园地三 四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四 五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五 六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地 七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七 八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八 1.创新语文园地的栏目 识字加油站：1、2、4、5、7、8（多语境、有规律识字） 字词句运用:1、2、3、4、5、6、7、8（多形式积累运用） 书写提示：1、5、8（提示写字的规律、方法） 日积月累:1、4、5、6、7、8（古诗、俗语） 和大人一起读:1、2、3、4、5、6、7、8 用拼音：2、3（复习巩固） 展示台：4、6（沟通课堂内外，展示学习成果） 我的发现：5、7（发现识字方法、规律） 2.加强字词句的运用 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 （1）读一读，比一比：人、天 口、田 日、目 （2）读一读，在图中找一找：小鱼、小鸡、虫子…… （3） （4）读一读，说一说：春天、夏天、秋天、冬天 大地、树叶…… （5）读一读，读准字音：你们、家里，男生、蓝色，上山、三年 （6）读一读，背一背：前后左右 东南西北 （7）看图写词语，再说一两句话：牛羊、飞鸟、高山…… （8）新年快到了，给家人或朋友写一句祝福的话吧！ 3.加强课外阅读 和大人一起读 每个单元都有编排:童谣、儿歌、童话…… 1《小兔子乖乖》2《剪窗花》3《小鸟念书》4《小松 鼠找花生》5《拔萝卜》6《谁会飞》7《猴子捞月亮》8《春 节童谣》 多元理解“大人” 爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、邻居家的哥哥姐姐…… 多元理解“一起读”