新版pep小学英语三四年级教材解读.ppt

PHONICS 教学分享 寓语音教学于歌曲中 寓语音教学于游戏中 寓语音教学于故事中 新式武器：思维导图 寓语音教学于歌曲歌谣中 寓语音教学于游戏中 寓语音教学于游戏中 寓语音教学于故事中 Where is the mother duck? I see it’s running, It’s funny. Where is the baby duck? I see it’s hiding under the cup. What’s under the cup, too? No, It’s a bug. A rug ? A gun ? A nut ? 复习语音可以用思维导图 * * 三四年级新版 PEP教材解读 第一部分： 通读教材 整体把握教材目标 册次 语音 三上 26个字母名称音，字母在单词中的发音 三下 a, e, i, o, u对应的短音 四上 a, e, i, o, u对应的长音 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上 字母和字母组合：y, ee/ea, ow, oo, ai/ay, ou 五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调 六下 在复习单元中综合复习 册次 说 三年级 通过Let’s talk.对话板块及其其他口头表达活动的设计来呈现。所采用看、听、读、画、做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新的语言，以强化对语言运用能力的培养。 四年级 五年级 六年级 通过对话和词汇教学板块，设计了让学生通过用语言做事情的任务型活动练习，培养说的能力。 在阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，如读后的讨论练习，又如重音、语音语调的学习。 为了提供更为综合性的语言表达训练，学习适合表演的英语短剧。 册次 读（包括朗读） 三年级 B部分的第三页（Start to read)为基本阅读技能入门训练的板块； 上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力； 下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读组句和语段打好基础。 四年级 阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。 五年级 各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便条等。 六年级 各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系； 读后活动中融入了综合语言技能的训练。其中既有对阅读基本技能、技巧的训练，同时也有关于词句重音、语音语调、连读等语音知识的发现式学习； 选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文件。 册次 写 三年级 字母的书写（包括大小写字母的笔顺和占格），同时在配套作业本上也将通过描红抄写辅助和强化字母的书写 下册将出现描红单词，为四年级书写单词，仿造例句写句子做好铺垫 四年级 设计了基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的单词 设计了有意义的抄写各单元所学话题的词汇和在提示下抄写句子以及仿写完整句子的活动 五六年级 以课程标准二级目标为标准，让学生在图片、文字的支持下仿写，看图写出连贯有意义的话。 册次 语法 三年级 渗透语法知识 四年级 五年级 强化语法意识 C部分增加了语法小站的板块，只在引导学生及时梳理学过的语言知识，适时总结一些简单的语法现象。 六年级 语法 理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用： 名词的单复数形式； 主要人称代词和形容词性物主代词； 一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态； 表示时间、地点和位置的常用介词； 简单句的基本形式。 语法知识小结（Let’s wrap it up） 培养学生语法意识 引导学生及时总结语法知识 第二部分： 细读教材 研究三四年级的读写版块 读 三年级强化字母、单词与核心句的认读 四年级注重阅读组句、小短文 写 三年级描红、书写字母、单词 四年级在有意义的语境中抄写单词与仿写句子 三上U.2 三下U.1 四上U.1 Start to read/Read and write（设计意图及要求） 通过单词认读：关注单词词形及词形与意义的匹配 建议与B Let’s learn 部分结合完成 通过趣味活动强化对字母（shape）的认识； 建议与letters and sounds部分结合完成 三上U1 Start to re