童年的朋友导学.docVIP

童年的朋友导学案 题：《童年的朋友》 【学习目标】 1．学习生动传神的人物描写。 2．背诵、默写议论段，正确理解的内容。 3．培养学生对理想生活的向往与追求。 【学习重、难点】 了解外祖母对高尔基的深远影响。 【学法指导】引导学生掌握如何通过细节描写表现人物性格的技巧。 【时安排】两时 【学习过程】 第一时 一、预习导学： 1．字音互填 诅咒（ ）两颊（ ）胸脯（ ）hàn动（ ）发绺（ ）咕哝（ ） zhòu纹（ ）马zōng（ ）敏ié（ ）茸茸（ ） 噗噗（ ） ２．查找作者及有关资料，把找到的写在下面。 3．解释词语： 诅咒： 丰润： 抑郁： 五光十色： 4．熟读，找出描写外祖母的句子，试作赏析。 句子： 赏析： 读完，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。 疑问： 二、学习过程： 1．导入 2．朗读、熟悉。 3．小组讨论： （1）作者在中所讲的“童年的朋友”是谁？ （2）作者对她的描写分别从哪些方面表现的？ （3）第一段中具体写外祖母头发多和密的句子是什么？第一段中具体写外祖母头发长的句子是哪些？ （4）外祖母与我的对话有哪三层意思？ （）第六段也是一段外貌描写，分别从哪三个方面具体写她的？ 三、堂巩固： 1．用横线画出中议论的句子。 2．“她今天样子很凶”说明外祖母 ，但她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调和我说话，是因为 3．中“马鬃”一词的感情色彩，她是 词，中的意思是 ，外祖母老诅咒它的原因是 4．中“不想睡就不睡好了”和“你小点声说”表现了外祖母（ ） A、仁慈和关心，查问事情原委 B、宽厚和责备，查问事情原委 、仁慈和责备，查问事情原委 D、宽厚和关心，弄清事情原委 ．中两个破折号的作用是 6．“……把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连接起，织成五光十色的花边……”这一句中的“一根不断的线”具体指什么？ 第二时 一、学习过程： 1．分段朗读。检查背诵最后一段。 2．说说中哪些修辞句比较新鲜，摘录出加以揣摩。 3．作者童年的“朋友”性格特点是什么？她给了“我”哪些有益的影响？ 4．最后一段从表达方式看是什么？作者所用的修辞手法是什么？作者通过哪些词语写出了自己对外祖母的感情？在中的作用是什么？ ．谈谈《社戏》和《童年的朋友》中外祖母形象的相同点以及描写方法上的不同点。 6．全班交流，提出你还不懂或不清楚的问题。 7．本在写作上有哪些特点？特别是在语言上有哪些值得你学习的地方，请你找出大家交流一下。 8．背诵最后一段。 二、巩固延伸： （一）第六、七段。 1、分别用一句话概括第六、七两段的主要内容。 2、第六段中的第一句运用了什么修辞手法？有何作用？ 3、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”？为什么？ 4、“她腰弯得几乎……可爱的动物”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 、为什么“我”觉得外祖母是“我终身的朋友”？ 6、写人最好是写眼睛，请写出这两节中描写外祖母眼神的句子，这些语句表现了外祖母怎样的性格特点？ （二）童年 （美）马克#8226;吐温 1849年，我14岁的时候，我们家还在密西西比河畔的汉尼堡，住在我父亲五年前刚盖的木房子里。家里有几个人住新屋，剩下的还住后面连着的老房子。 那年秋天，我姐姐主办了一次晚会，邀请村里所有到结婚年龄的男女青年参加。我还太小，不够参加这种社交活动的年龄。再说我也过于腼腆，跟年轻姑娘们合不到一块。总之，他们没有邀请我——至少没让我整个晚上都参加。我得以进场的全部时间只有十分钟，在一出小神话剧里扮演一只熊。演出时我得穿上一熊皮似的毛茸茸的棕色紧身衣服。大约十点钟时，有人叫我回自己的屋去穿上那熊皮衣服。我走了几步，忽然灵机一动，决定先练习一番。可是那个房间太小了。我穿过大街，到拐角上一栋很大的空房子里。可我根本每想到有十个年轻人也正去那里换装，准备演戏呢。 我和小伙伴桑迪一起在二楼选了一间大而空旷的屋子。我们一边说话一边走了进去，这就使几个穿了一半衣服的姑娘有机会藏到一架屏风后面。她们的长裙服和其他东西都挂在门背后的钩子上，可我没看见。 屋里摆着一架旧屏风，上面有好些窟窿。我压根儿就不知道屏风后还有女孩子，所以对那些窟窿也没在意。我要是知道有这么一回事，怎么也不会在窗外射入的一片冷酷的月光里开始脱衣解带的，简直羞死人了！当时我一点儿都没想到这些，坦然地脱了个一丝不挂，然后开始练习。我野心勃勃地想个一鸣惊人，成为扮演熊的专家，那样他们就会常常邀请我演出了。于是我就带着为了立身扬名而忘我工作的那种热情投入了练习。我在两间屋子里满地乱爬，桑迪喝彩叫好；接着又直立行走，嘴里发出我认为像熊的咆哮声；我又是倒立、又是左蹦右跳，总而言之，凡是熊能