土木工程学士学位评审-袁自峰.pptVIP

汇报提纲 本专业在校生基本情况 土木工程专业, 现有在校本科生1068人，其中： 08级 282人 09级 240人 10级 282人 11级 265人 一、专业建设 二、师资队伍 土木工程专业建设指导委员会名单 三、教学条件与教学管理 ☆举办了我院首届“苏州一光杯”测绘技能大赛 ☆举办“印象·建筑”特色建筑图片展览大赛 ☆土木工程系首届建筑模型大赛 五、实践教学 （1）、体系改革 （1）、周密安排 （2）、严格考核-------以企业实习为例， 组织各年级学生代表参加答辩大会，提前了解企业实习的相关情况 六、专业特色及优势 谢谢大家！ （二）、教学研究 为配合本专业人才培养目标的实现，我系积极申报各类教研课题，其中“土木工程专业3+1人才培养方案创新实验区项目”已获自治区级高等学校教学质量与教学改革工程立项建设项目。 1、基本情况 实践环节除进行基础教育和通用基本技能训练外，专业实践主要通过专业实验实训、各类专项实习、设计、相对集中和综合的企业学习以及鼓励在企业完成毕业设计环节等来提高实践操作水平，增强动手能力，获得解决实际工程问题的基本能力训练。 各类实践环节总计55学分，占总学分的31.6%。 近三年来实训项目不断地改革与创新： A、在传统的实训项目基础上，突出了计算机技术在工程中的应用，如PKPM施工软件，广联达造价软件等，适应了信息技术在建筑工程领域的应用； B、大力开展假期专业实践，制定与完善学生企业实习的实施方案 。 C、针对学生的就业岗位需求，进一步增强制图与识图能力训练，特别是平法施工图的识读 。 2、主要工作 （2）、精心指导 我系教师先后编制了： 土木工程专业企业实习任务指导书 工程测量实习指导书 工程力学实验指导书 （3）、鼓励“双证” 将施工员、质检员等职业资格证书以及建造师、监理工程师、造价工程师等注册执业资格证书的考核内容，融入人才培养方案和课程建设，使“双证书”制度落到实处，培养出与现场“零距离”的高技能人才。并结合职业资格证书考核知识点，将职业资格证书考试内容融入各门专业课程教学。 （4）、毕业设计 在毕业设计中，设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产中去”，学生在通过毕业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。学生也可以自拟毕业设计课题，但必须是具有工程实践经验的校外教师进行课题的指导，保证理论与实践的有效结合 。 08级采取校企联合指导形式进行毕业设计的学生总数为152人。 （5）、创造条件 实验实训设备先进，紧贴工程需要 积极推进实习基地建设 理论教师与实践教师一肩挑，确保师资保障 凡事预则立，不预则废。 各类实践环节均进行事先研究、计划，大型实践活动都进行全体动员，同时密切关注学生安全工作。 3 、管理保障 现场巡查 实时跟踪 要求指导教师通过电话、短信、飞信、彩信、QQ、微博等，实时掌握学生实习情况，并做好记录。 公开答辩 A、实现立体化教学 理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法，构建理论知识平台；通过虚拟实验、现场教学、真题实做等形式，培养学生的实践技能。 B、加强工程实践 教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练, 达到“未出学校门，已是准岗人”。 C、校企联合 本专业从培养计划制定修改，到课程体系建设，到实践条件建设，到实践教学实施，无处不见企业的身影。 * * 土木工程专业学士学位授权评审自评情况汇报 一、专业建设 二、师资队伍 三、教学条件与教学管理 四、人才培养与教学研究 五、实践教学 六、专业特色及优势 1、教育教学理念 “技术与人文沟通， 理论与实践并重， 应用与创新结合， 个性与共性相融” 2、专业建设的思路： 在学院的领导下，利用全新的办学理念，科学的教学模式，先进的管理体系，按照“创新模式、突出特色、确保质量”的思路建设本专业。 主要工作有： A、重视顶层设计--创新人才培养模式 将专业能力培养融入到操作性实验→仿真式、应用性实训→企业实习等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。 B、重构全新的课程体系，加强课程建设 把握以工