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对我国当前教育改革的反思 222009301011199 韩艺 摘要：自进入21世纪以来，我国的教育改革就在如火如荼地进行着，虽然取得了一定的成就，但也出现了一系列问题：教育公平、教育品质、资源配置等。针对这些问题，我们应该提高警觉，反思出现问题的原因，帮助我国教育改革朝更好的方向发展。 关键词：教育改革 问题 反思 2007年10月召开的中共十七大，将教育视为重要的民生问题，强调“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。2008年，我国教育部下达了《教育蓝皮书：深入推进教育公平》的文件，在文件中强调了针对我国当前教育现状而进行教育改革的必要性和关键，发人深思。我国是一个人口十分多的国家，接近全球人口的1/4，但学校却十分的少，于是便出现了人口多、学校少的不协调发展。自我国1977年恢复高考已将近34年了，在这34年中，我国又经历了从应试教育向素质教育的转变，教育改革一直在进行。虽然教育改革一直没有松懈，也取得了一些成就，但改革的效果却还不够，尤其是在教育公平方面与发达国家有一些距离。 一、我国教育改革中出现的热点问题 1、义务教育择校热高烧不退 近年来，在我国一些大中城市中，出现了择校热的问题。很多家长为了让孩子在比较好的学校进行学习，使出了各种计策——送礼找关系等等，更有甚者还搬家买房。由于许多地方政策规定在学校周边范围内定居达三年以上者可以算在本校生源中，允许在本校学习，于是有些家长便提前三年搬家买房，只为了能让孩子在好学校读书。这种几千几万人同挤一个门槛的现象在大中城市随处可见，择校热已经成为了一种普遍的社会现象。这种择校热也给了另外一些人收取贿赂、违法操作的机会，“学校以举办‘校中班’‘校中校’乱收费的情况已经不再是个别现象，学生入学甚至形成了一套完备的潜规则”。[1] 2、教育公平的问题 教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。由于我国人口众多、地域广阔以及各地区经济文化发展极不平衡的实际国情，我国的教育公平虽然已经得到很大的改善，仍然存在着显著的差距和一些突出的问题。由于社会、经济发展不平衡造成的地区差别；由于城市和农村巨大的发展差异造成的城乡差别；由于贫富差距和家庭社会、文化背景不同所形成的阶层差异；由于历史和文化传统造成的男女性之间在教育上的性别差别；在汉族和少数民族之间存在的民族差别等等。这些教育不公平的现象在我国广大地区仍存在着，并且成为我国教育改革的急需解决的问题。 3、教育产业化现象严重 教育的产业化是指教育作为一种产业，可以提高劳动生产率，对经济发展具有长远推动作用；通过教育投入，可拉动教育经济增长，促进教育事业发展的功能和特性。“教育产业化”自1999年6月全国教育工作会议后在高校全面推行，于今已经11年。虽说鼓吹者推行者从未对 “教育产业化”给出过明确解释，但透过各校自估身价、雷厉风行采取的高收费举措，透过该举措实施后每年考得起大学上不起大学的人越来越多这一现象，所谓教育产业化的真实内涵很明确：涨价！每个家庭得花大钱为子女购买接受高等教育的机会。而且，这种把受教育机会商品化的做法并不限于大学，也不限于非义务教育阶段的高中，连法定九年义务教育的小学初中也想方设法把儿童接受义务教育的权利变相商品化。这种以营利为办学目的、变相出售公共产品、追求利益最大化的“教育产业化”倾向与行为，背离了教育的公益性原则，背离了教育的本质，必将带来教育资源分配不公，甚至引发一系列的矛盾。 4、其他问题 除了以上所说的义务教育择校热高烧不退、教育公平、教育产业化现象严重等问题外，我国教育改革过程中还出现了许多其他的问题。比如农村义务教育的瓶颈问题、民办学校兴起、职业学校发展过快、改革政策落实不到位等，都成为了阻碍我国教育改革的问题。 二、我国教育改革问题的反思 我国教育改革出现了这么多问题，并不是说改革就是失败的。我们应该结合我国实际国情从各个角度对我国的改革进行分析，帮助我国教育改革朝更好地方向发展。 1、结合我国实际国情 很多的国家教育办的好，但是他们学校多，学生少；而我们正好相反，学校少，学生多。所以我们国家就不能照抄照搬其他国家的教育模式，必须制定出一套适合我们国家自身的教育模式。我国的教育现状是什么？我们急需解决的问题是什么？这都是我们在进行教育改革时应该思考的问题。只有针对我国的特殊情况对症下药，才能药到病除，否则做的都是无用功，甚至会产生相反作用。政府在制定政策时还应考虑到各个地方的具体情况，依情况制定政策。目前，我国教育政策的调整，主要在增加投入、改善教育资源配置上。“随着教育的外部环境的改善，教师问题成为了新的‘瓶颈’，教育品质、教育质量、流动儿童教育、高等教育的治理等教育内部问题日益突出，有赖于启动和推进实质性的教育体制改革，推