传播学概论第四章传播学跑研究方法.pptVIP

演绎理论——媒介万能理论 抽样调查 分层抽样 随机（概率）抽样 非随机抽样 语义分析 比尔盖茨—世界首富 比尔盖茨 世界首富 不同内容群比较： 大学生教育：纽约时报 人民日报 内容比较： 中美学生异同： 主题选择: 大学生教育or大学生思想观念 提问设计的步骤 （1）课题分析，提出假设； （2）概念具体化，寻找变项； （3）确定指标； （4）为测定已经确定的指标，编制提问。 2、 提问设计的原则 （1） 合理性原则 标准： A全部提问是否都是特定研究课题及其理论假设所必须了解和提出的？B所提问题对于全部被调查者是否普遍适用？C提问给被调查者的负担是否过重？ （2） 科学性原则 要求： A不提双重问题；B提问不带倾向性；C提问必须具体明确。 （3） 艺术性原则 方法： A委婉法；B间接法；C消虑法；D虚拟法；E援助法。 4、 提问项目的排列 （1） 先易后难； （2）先“面”后“点”； （3）同类集中； （4）先一般后特殊。 5、 问卷的内容结构 （1）封面信 （2）主体 （3）结语 6、 答案的设计（1） 二择一式：即全部答案只有两种，被调查者的回答必居其一。（2） 多项选择式：就是由被调查者在所列答案中自由选择一种或几种答案。 （3） 排序式：就是由被调查者从列出的答案中选择先后顺序，以区别重要程度。 （4） 等级式：就是列出对问题两种相反意见的不同等级，由被调查者选择填答。 （5） 矩阵式：就是把几个同类调查指标排列成一个矩阵，让被调查者逐项填答。 （6） 量表式：就是将提问编制成一个系统性的量表，让被调查着选择回答。 7、 问卷的修订与发送 （1） 问卷试填重点了解： A、填写者对提问项目是否能正确、顺畅的理解；B、记录被调查者填答一份问卷所需要的时间。 （2） 问卷修改 着重从两方面下手： A、长度控制；B、沟通控制。 （3） 问卷发送一般有三种方式： A、访员面谈；B、邮寄问卷；C、报刊问卷。 第四节 内容分析法 知识点：1.特点-2种类-3程序-4分析模式-5长处局限 1、 内容分析的定义和特点 （1） 定义：内容分析是一种对于传播内容进行客观、系统和定量的描述的研究方法。（贝雷尔森《内容 分析：传播研究的一种工具》） （2） 特点：客观性、系统性、定量性、显性内容。 2、 内容分析的运用及种类 （1） 运用：不仅限于对说什么的分析，美国学者希尔泰兹归纳出内容分析的21种应用范围和方面， 如：鉴别传播者的动机，发现宣传机构的存在，获得政治情报，鉴别国民心理状态等。 （2） 种类：按其分析的对象性特征来划分 A、实用语义分析：对文字符号进行统计分析，推究特定信息出现的原因和可能的后果。 B、语义分析：以文字符号所含的信息意义作为分析单元，对反映特定内容的文字符号做统计分析。 C、符号载体分析：以文字出现的频率为统计归类的基本单元所进行的内容分析。 3、 内容分析的操作程序 （1）确定分析单元； （2）制定分类标准； （3）抽取分析样本； （4）实施统计分析。 4、 内容分析的研究模式 （1） 推理模式 A、 趋势推理：分析表征某一特征的信息数量、重要性、强度等指标在不同时序里的变化和差异。 B、 共变推理：根据表征两个以上事件的信息同时出现的状况进行推断，得出其间的相关性结论。 C、 因果推理：从表示特定事件的文字符号（分析单元）的变化来推断事件的发展变化。 （2） 比较模式A、 趋势比较：强调同一事件在不同时期的变化，从表征事件的有关信息的时序变化中把握事件的发展 规律。 B、 不同内容群比较：针对一个主题，比较来自不同信息源的内容，从而得出结论。同一主题 不同信源 C、 内容比较：是对同一传播文本中不同主题的比较，旨在揭示它们的相关性和内在联系，说明同一传媒对不同事件的反应特征。 同一文本 不同主题 D、 有标准的内容比较：以一定标准为尺度，对同类文本进行相应的内容比较。 内容分析的长处与短处 1、 优点： （1）能真实地表现信源的特征；（2）研究费用低。 2、 短处： 无法单纯以内容分析为根据作出某一内容对受众影响程度的结论，一般只能得出内容讯息较 为表层的、直接的效果方面的结论，至于较为深层的、间接的效果研究结论，内容分析只有在与其他传播学研究方法相配合的情况下才能发挥其独特的作用。 第五节 控制实验法 知识点：1.要素-2特点-3程序方法-4设计 1、 控制实验法的含义和要素 （1） 含义：指根据一定的研究目的，选择一组研究