中学教师的师德师德建设 .docVIP

中学教师的师德和师德建设 　　［摘要］“师者，所以传道受业解惑也”。教师，是科学文化知识的传播者，是学生良好素质养成的引路人，教师在教育中扮演着至关重要的角色。然而，在市场经济快速发展、科技进步日新月异的社会现实下，教师师德面临着严峻的考验，教师师德建设出现新情况、新问题，教师形象受到挑战。本文通过剖析师德及师德建设的现状、究其原因，提出了中学教师师德的基本要求，并从学校、社会、教师三个方面对加强师德建设提出具体建议以加强师德建设，促进教育往更高、更好水平发展。 　　［关键词］中学教师；师德；师德建设 　　一、师德和师德建设概述 　　师德的内涵 　　对于师德的内涵，各位学者都有不一样的观点：有学者认为：“师德，即教师职业道德，是指从事教师工作的人在为师从教中应该遵守的行为准则和规范的总和，是教师在教育教学工作过程中，协调教师与学生、老师与学校、老师与国家、老师与社会之间的相互关系的行为准则，主要内容为协调各种基本伦理关系中教师应具有的责任、爱心与理性等具体要求。”傅砚指出：“师德的内涵广泛，包括坚定理想信念、热爱自己的职业，为人师表、以身作则，言行一致、表里如一，关爱学生、无私奉献，客观严谨、求真务实等基本内容。”他对于师德的内涵给出了具体的要求。习近平总书记在讲话中也明确指出：“师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。”对于师德的定义，他强调教师要有无私的奉献精神，具备高尚的人格，做真诚的人，注意自身的道德修养。师德，即教师的职业道德素养，是教师个人道德素养在其职业范围内的一种体现。在教师岗位上，教师必须恰如其分地处理好与学生、学生家长、学校以及其他各种社会关系。教师最主要的职责就是教书育人，面对的最主要的群体是学生，教师所做的一切都应当把学生放在首要位置，始终关注学生的幸福、尊严和需求，时刻展现出人文关怀，贯彻落实以人为本的理念，不仅要教会学生应有的理论知识，教育学生如何做人也尤为重要，帮助学生养成良好的道德素养。教师师德，就是在教师拥有良好的道德素养以及职业素养的前提下，有效地实施教学，处理好各种关系，遵循教师行为准则，坚持知行统一、动机与效果的统一、自律和他律的结合、个人与社会相协调。 　　加强师德与师德建设的必要性 　　苏霍姆林斯基认为：“教师，首先得是一个教育工作者，其次才是一门学科的老师。”教师需要做好职责内应尽的责任，保持积极乐观的心态、脱离低级趣味、保持高尚的职业素养，做一个卓越的教育工作者，指引学生在学习、做人方面走向成功。提升教师的职业素养，是社会发展的需求。加强教师的师德建设，在社会发展中具有十分重要的意义。首先，加强师德建设，有助于教师自我道德素养的提升。紧抓师德建设，提高中学教师的职业素养、职业心态、政治面貌等，激励其个人道德品质的提升，这也有利于教师在教学水平上的不断进步，扎实自己的专业知识与社会视野，推动知识层面的升华。其次，加强师德建设，有助于学校整体风貌的发展。“加强教师的职业道德教育、作风建设，提高青年教师的教学水平，有助于建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。扎实开展师德师风建设，可以在教师中形成‘风气正、信心足、有干劲、争上游’的和谐局面。”注重师德建设，营造一个良好的校园文化氛围，更有助于学生在学校教育的环境下接受文化知识的熏陶，学生在教师的引领下，更加注重素质教育的发展，提高道德品质，从而有助于学校整体的发展。最后，加强师德建设，是国家教育发展的需要、是文化发展的需要。促进教师职业道德的加强，推动教师文化素养的提高，有助于推动整体文化的发展，促进精神文明建设。徐特立说过：“教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养、文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大作用。师德建设的不断完善有益于教师工作的顺利开展，继而推动教育文化事业的发展。 　　二、中学教师师德和师德建设的现状 　　针对如今的师德与师德建设的现状分析，本次的研究采取问卷调查的形式，从学生、家长以及教师三方面入手，针对不同情况进行分析。对于学生的调查，采取的是随机抽样的问卷调查，共150份，了解教师的专业素质表现、个人素养、对学生的关心程度等；对于家长的调查，采取的是个人访谈的方式，采访了20位家长，了解教师在有关学生问题上与家长的互动情况、教师对学生的关心程度等；对于教师的调查，也是采用的个人访谈的形式，采访了10名教师，了解教师对自身职业的理解、对教师职业道德的解释、学校开展师德建设的情况以及教师参与师德建设的情况等。在下面的现状分析中，针对教师师德的现状，主要依据的是学生、家长问卷，而对于师德建设的现状，主要依据的是教师的问卷。 　　中学教师师德现状 　　1打骂学生、体罚学生的现象依然存在 　　在教学过程中，个别教师对于班级中成绩或行