普通高中化学新课跟程课堂教学案例研究.pptVIP

* ［片段１］关于另五个没有爆炸的金属桶如何处理的讨论 师：还有五桶金属钠怎么处理？ 生1：加盐酸。 生2：有污染吧。 生1：无关人员撤离，用鱼钩（把金属桶）捞上来，用干粉灭火剂吸干表面的水。 师：干粉灭火剂的成分是什么？ 生1：应该用干冰灭火剂。 师：越想越歪。看桌上试剂瓶。 生3：酚酞？煤油！ 师：我提个建议：挖坑，埋起来。 生4：（小声嘀咕）下雨怎么办？ * 在对第一轮教学进行课后讨论时，教研组的老师和我们都有一种感觉： 似乎课堂上对许多问题的讨论都是隔靴搔痒，没有真正深入的讨论，师生都不能畅所欲言； 预设的讨论框架对学生和老师的引探不足而束缚有余，教师为了完成教学任务而使讨论匆匆走过场。更重要的是，这种教法忽略了学生的思想和情感，使其在一定程度上仍然处于被老师牵着鼻子走的被动地位。 * 为了最大程度地尊重学生的个体体验，我们决定取消预设的讨论框架，采取基于真实情景的问题—解决教学模式，让学生在阅读材料后就进行讨论和自由推测与提问，然后根据学生在推测和提问中生成的问题，相互讨论，促使学生进入知识的应用领域。通过对真实情境中化学问题的分析，学生可以感受实际问题的解决过程，体验从专业的角度分析处理这一突发事件。 * 课例５ * 返回舱高速穿越稠密大