16.2线段的垂直平分线（三）—尺规作图教案.docVIP

初三复习课：一次函数的实际应用 教学设计 石家庄外国语学校 范字勇 一、教材分析； 本节课是九年级一轮复习专题《一次函数的实际应用》的第一课时，一次函数是一种重要的函数，它与一元一次方程及一次不等式有着密不可分的联系，在现实生活中也有着广泛的实际应用，学习本专题有助于学生建立函数模型，为解决实际问题寻找了另外一种途径，拓宽了学生解题的思路，所以无论从知识还是从对学生能力的培养上，本节内容都很重要。 二、学情分析 学生已经学习了一元一次方程及一次不等式，也接触过转化的数学思想，也学习了函数的基础知识，对于本节课的学习有了一定的知识储备，但是对于函数问题的实际应用，还不能做到灵活处理。对数形结合、转化的数学思想的理解还不深入，需要教师适时引导。 三、教学目标分析： 1.学习并掌握从表格、文字、图像中获取信息，即能根据实际问题中变量之间的关系，能将简单的实际问题转化为数学问题（建立一次函数），确定一次函数关系式从而解决实际问题。 2.经历观察，分析，交流的过程，以例题为引导，在合作探究中解决重点，突破难点。 3.体会数形结合及转化的数学思想。 四、教学重难点 教学重点：学习并掌握从表格、文字、图像中获取信息，列出表达式（即建立函数模型）解决实际问题的解题方法。 教学难点：体会数形结合及转化的数学思想。 五、教学过程 （一）问题情境一 根据以下表格信息，若姚明穿“56”码的鞋，如何算出他的脚有多少厘米长呢？ X 23.0CM 23.5 CM 24.0 CM 24.5 CM 25.0 CM Ｙ 36码 37码 38码 39码 40码 探究： 1.描点画图，列式计算 1）因为鞋码与厘米有如上对应关系，所以在直角坐标系中，分别以上表中的每对对应值为横坐标和纵坐标，描出相应的点，然后连接成线，画出图像； 2）根据图像，求出Y与X之间的函数关系式； 3）然后把y=56代入，通过求相应的x值得脚的长度。 2.看表格，找规律 X 23.0CM 23.5 CM 24.0 CM 24.5 CM 25.0 CM Ｙ 36码 37码 38码 39码 40码 目的是引导学生从表格中获取信息，解决问题， 规律：鞋码每增加1码，脚的长度就增加0.5cm，若从第一列开始时，我们知道鞋码增加了20码，因此求出教的长度是23+0.5×20=33cm。 提升当脚长是xcm时，鞋码y是多少？（y与x的关系式） （二）问题情境二 根据以下文字信息，你能准确算出哪个时间段内，小明和小华的位置情况？ 探究：读文字，找关系 小明和小华练习跑步，在同一起点，小明先让小华跑9米，然后自己开始跑，已知小华每秒跑3米，小明每秒跑4米。设小明跑了x秒，小明、小华所跑路程分别为：y1，y2。 分别写出小明、小华所跑时间与路程的函数关系式 根据求出的函数关系式解决以下问题： 何时小明追上小华？ 哪段时间小华超过小明？ 哪段时间小明超过小华？ 目的是引导学生从文字中获取信息，解决问题，并运用不同的方法解决问题，体会数形结合的思想方法。 提升：学生从文字中获取信息，解决问题，并运用不同的方法解决问题。 （三）问题情境三 由下列图像信息，算一算哪家公司最合算？ 探究 观图像，作决策 如图，x轴表示托运行李的重量，y 轴表示托运行李的费用，射线AB、CD分别表示甲、乙两航空公司（在相同里程的情况下）托运行李的费用与托运行李的重量之间的函数关系。你从图象中可以得出哪些信息？ 讨论（1）设甲、乙两航空公司托运行李的费用分别为y甲、y 乙，请写出y甲（元）、 乙（元）与托运行李重量x （千克）之间的函数关系式。 （2）根据两个函数表达式，你能说明甲、乙两航空公司哪家合算吗？ 3）如果你带行李80千克准备出差，甲航空公司的票价（不包括行李托运费）比乙航空公司票价（不包括行李托运费）要贵10%，你认为乘坐哪家航空公司飞机划算？ 目的是引导学生从图像中获取信息，解决问题，并运用不同的方法解决问题，体会转化的思想方法。 （四）运用与拓展 1.在抗击“非典”中，某医药研究所开发了一种预防“非典”的药品．经试验这种药品的效果得知：当成人按规定剂量服用该药后1小时时，血液中含药量最高，达到每毫升5微克．接着逐步衰减，至8小时时血液中含药量为每毫升1.5微克．每毫升血液中含药量y（微克）随时间x（小时）的变化如图所示．在成人按规定剂量服药后： （1）分别求出x≤1，x≥1时，y与x之间的函数关系式； （2）如果每毫升血液中含药量为2微克或2微克以上，对预防“非典”是有效的，那么这个有效时间为多少小时? （五）回顾与反思 谈谈运用一次函数解决实际问题过程 （六）作业： 1.课下作业纸上的1、2、4、6 2.完成项目书下一节“课前”部分． （七）板书设计 运用一次函数解决实际问题 寻找表格数