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接力跑——下压式 　　案例展示 　　【案例信息】 　　案例名称：北京版（水平三）六年级 接力跑——下压式 （第一课次） 　　授课教师：王哲（北京第一师范学校附属小学，小学高级） 　　【教学设计】 　　一、指导思想与理论依据 　　本次课依据体育与健康课程标准，以我校“基于儿童心理需求，快乐有效教学的研究”为指导，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，以养成坚持锻炼的习惯为目标。我根据我校高年级学生的年龄与身心特点，采用小组合作学习的教学模式进行教学。在教学中，为了更好的让学生积极参与活动，我充分利用了学校的器材及所制作的挂图，并在课上让学生自己结合学习小组，以来更好的进行接力跑技术的学习，力图达到课的实效性。在完成教学任务的基础上，发挥学生的合作意识和创造能力。 　　二、教学内容 　　北京版教材——六年级《接力跑 --- 下压式》 　　三、单元课次 　　本单元根据学生实际情况共安排 3 课时，本课为第 1 课次。 教学步骤 　　1 教学目标 初步学习用 “ 下压式 ” 传接棒接力跑的动作，使学生能够在跑动中顺利 　　地完成传接棒动作，提高学生的奔跑能力。 　　2 进一步学习用 “ 下压式 ” 传接棒接力跑的动作，使学生能够在跑动中快 　　速的完成接棒动作，提高学生的奔跑能力。 　　3 初步学会用 “ 下压式 ” 传接棒接力跑的动作，使学生能够在跑动中快速 　　的完成接棒动作，提高学生的奔跑能力。 　　4 进一步学会用 “ 下压式 ” 传接棒接力跑的动作，使学生能够在跑动中快 　　速的完成接棒动作，提高学生的奔跑能力。 　　5 巩固提高用 “ 下压式 ” 传接棒接力跑的动作，使学生能够在跑动中快速 　　的完成接棒动作，提高学生的奔跑能力。 　　6 考核用 “ 下压式 ” 传接棒接力跑的动作，评定出学生的学习情况。 　　四、教学内容分析 　　（一）教材分析： 　　接力跑教学在北京版教材中是主要教材，接力跑是以一个人接替一个人跑的方式进行的集体运动的体育项目。此教材可以很好的提高学生的奔跑速度及合作意识。接力跑的关键技术是传接棒，传接棒技术对于学生来讲是有一定难度的，学生要在高速快跑的前提下将棒稳稳的传给下一个同学，这就给教学带来了困难。此教材是通过学生间的配合来完成的，而以往的教材多是学生个人独立完成。针对教材的特殊性，我必须先了解学生的认知水平、身体条件、体育能力，来合理的制定教学目标。本课力求从学生的兴趣出发，鼓励学生大胆的尝试与体验，不断增强学生对接力跑教学学习的主动性。 　　（二）学生情况分析： 　　我所教授的为六年级学生，学生都很喜欢跑的练习，对于接力跑学生们的学习热情是很高的。借着 2008 年奥运会成功举办的契机，学生们对体育更感兴趣了。在我所教的班中有 32% 的学生是学校田径队的同学，我校在每年一次的运动会中高年级学生都有 4x100 米跑的比赛，这样一来，每个班都会有一半的学生对此项学习是不陌生的，学生的先前基础很好。 　　从学生的性格上来看，我校的学生乐观向上、独立意识强，他们胆子大，思维活跃、敢想敢干、争强好胜，从个体来看这些都是优点。但与伙伴交往起来，学生就反映出不能听取他人意见，不会欣赏别人，一切以我为中心等不足之处，不会很好地与伙伴一起来完成教学。可本课的教学就是要在两个或更多的同学合作之下才能更好地完成教学的 , 这就需要我在教学设计上一定要好好地考虑此问题。 　　基于上述情况，在设计课时我从以下两个角度进行考虑： 　　1 ．针对学生的自身潜能，做到从学生的实际出发，在器材的选用上选择了颜色鲜艳的红、黄、蓝、绿各色的接力棒，以来更好的激发学生学习的兴趣。在教学方式的选择上采用了分层教学的方法，并让水平相当的学生自愿结伴进行练习，这不仅能够很好的促进学生 　　学习，还可以进一步的保护学生的心理健康。在教法上遵循循序渐进的教学原则，使学生从不会到一点点的学会并产生浓厚的兴趣。 　　2 ．针对学生好表现的心理及不合群的表现，在教学中我设计了一系列合作学习的形式，（有两人间的合作学习、有多人的合作学习、有小组的合作学习、有伙伴间的合作学习）使学生从个人的观察想象逐步过渡到与同伴合作与竞争的实际参与之中，让学生的练习情绪逐渐达到高潮，在合作中逐渐感受到集体的力量，在合作中逐步完成与提高接力跑的动作与技术，最终达到育体、育人、育心的目的。 　　五、教学目标 　　（一）初步学习用“下压式”传接棒接力跑的动作，使学生能够在跑动中顺利地完成传接棒动作，提高学生的奔跑能力。 　　（二）通过游戏教学，提高学生的跳跃能力及灵敏、协调等身体素质。 　　（三）培养学生团结协作、积极进取、敢于竞争的优秀品质。 　　六、教学重、难点 　　教材重点：传接棒 　　教材难点：配合协调 　　七、教学