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教学主题:声音钟 　　教學主題:聲音鐘 :國中國文第四冊第八課: 　　設計者:臺北市木柵國中 林杏紅老師 　　授課時數:五節 學科領域:國文 適用對象:第三階段 　　　　教學理念: 　　1.教導學生培養敏銳的觀察力。 　　2.教導學生注意生活周遭人們的生活樣貌。 　　3.引導學生善用聽覺感觀,由聲音去分辨事物,去想像情境。 4.指引學生認識鄉土特色,進而產生愛鄉情懷。 　　5.指導學生主動關懷人的世界。 　　　　學科領域:語文、社會領域 　　　　授課時數:五節/225分鐘 　　　　適用對象:第三階段/國中二年級 　　　　教學目標: 　　1.指導學生了解本課主題與重點。 　　2.指導學生認識作者的寫作技巧與人格特色。 　　3.引導學生以簡潔的語言說出本文大意。 　　4.指導學生明白記敘文的特色。 　　5.指導學生學習本文的寫作方式與修辭技巧。 　　6.指導學生熟悉課文中的生難字詞。 　　7.指導學生欣賞其他與作者有關文章。 　　　　能力指標: 　　1.語文領域 　　B3,1,5在聆聽過程中,能以姿態、表情等與對方互動。 　　B3,1,9能養成主動聆聽及探索學習的能力。 　　B3,2,2能聽出不同語氣所表達的意思。 　　B3,2,3能瞭解聽的內容。 　　B3,2,5能將所聽的內容歸納整理。 　　B3,2,5能在聆聽過程中,適宜反應並加以評價。 　　B3,2,2能聽出不同語氣所表達的意思。 　　B3,2,4能理解對方說話的用心和觀點。 　　B3,2,7能有效把握話語的邏輯並推斷結論。 　　B3,2,10能從聆聽中,啟發解決問題的能力。 　　B3,3,9能思考所聽到話語的修辭技巧,並練習運用。 　　C3,1,1面對不同意見時,能舉證事實,有條理的進行辯論。 　　C3,2,4能用不同溝通方式,表達自己的意見。 　　C3,3,7能系統思考,並合邏輯的歸納重點。 　　1 　　C3,3,8能修正自己說話內容,使之更動聽,更感人。 　　C3,4,9能察覺問題,並討論歧見。 　　C3,4,10能視不同說話目的與情境做口頭報告,發表評論、公開演說。 　　E3,1,1能熟習並能靈活運用語體及文言作品中詞語的意義。 　　E3,2,2能具體陳述個人對文章的思維,表達不同意見。 　　E3,2,7在閱讀過程中,利用語文理解,發展系統思考。 　　E3,2,10能依據文章內容,進行推測和下結論。 　　E3,3,1能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息,進行對話。 　　E3,3,2能分辨文體寫作的特質和要求。 　　E3,3,2能欣賞作品的內涵及文章結構。 　　E3,3,2能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 　　E3,5,5能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。 　　F3,1,1能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。 　　F3,2,1能精確的遣辭用字,恰當的表情達意。 　　F3,3,4能寫出事理通順舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。 2.社會領域 　　1,4,2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類生活的型態。 　　4,4,1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變 　　化。 　　7,4,2瞭解在人類成長的歷程中,社會如何賦予各種人不同的角色與機 　　會。 　　　　教學資源: 　　1.課文選自國立編繹館:民89:,國民中學國文第四冊:二下:課本第八課。 2.教師準備: 　　,錄製十種不同的聲音 　　,準備電腦、網路線、單槍投影機,進行網路教學。 　　,陳黎作品介紹 　　,「牛犁歌」、「丟丟銅仔」民謠教唱 　　3.學生準備: 　　,課前預習課文 　　,聽取生活周遭各種不同的叫賣聲,並分享心情、感受。 　　,學唱「牛犁歌」、「丟丟銅仔」 　　,完成學習單 　　　　教學流程: 　　第一節:45分鐘: 　　一、 引起動機 　　1.請同學仔細傾聽老師錄製的十種聲音: 　　,垃圾車 　　,某電視台報告新聞的片頭曲 　　,炒菜 　　,打人 　　2 　　,換玻璃、修理紗窗的叫賣聲 　　,睡覺打呼 　　,當紅電視連續劇的片頭曲 　　,磨菜刀、磨剪刀的叫賣聲 　　,刷牙漱口 　　,上下課的鐘聲 　　2.請同學試著分辨這些聲音可能發生的時、空、地點、狀況……等。 3.請同學分享生活周遭中,其他各種不同的叫賣聲,並敘述心情、感受。 二、講解題文 　　1.「聲音鐘」:把叫賣聲比擬為時鐘,與作者的作息結合在一起,歸結出這些聲 　　音鐘既顯現了時刻、日子,以至季節的推移。 　　2.所以,本文之「聲音鐘」,乃指小販的叫賣聲。 　　3.《聲音鐘》:陳