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沪教版高中物理解题思路之微元思想 　　　　沪教版高中物理解题思路之微元思想 　　　　“微元法” 　　通俗地说就是把研究对象分为无限多个无限小的部分，取出有代表性的极小的一部分进行分析处理，再从局部到全体综合起来加以考虑的科学思维方法。高中物理中的瞬时速度、瞬时加速度、感应电动势等等，都是用这种方法定义的，还有单摆的周期公式的推导，也用到了这种方法。从数学上讲，是一种微分的思想方法，但在高三物理总复习中，用“微元法”来解有些问题，简捷明了是一种普适的好办法。下面从三方面，谈谈“微元法”在解题中的应用。 　　　　一、合理“取样”，从局部求整体 　　当物体各部分的运动情况相同时，取其中一小部分作为研究对象，是利用“微元法”解题的一种思维方法。 　　[例1] 　　一质量均匀分布的细圆环，半径为R ，质量为m ，设该环均匀地带正电，总带电量为Ｑ，现将此环平放在绝缘的光滑水平桌面上，匀强磁场的磁感强度为Ｂ，方向竖直向下。当此环绕通过其中心的竖直轴以ω的角速度顺时针方向匀速旋转时，环中的张力等于多少？（电苛间的作用力忽略不计） 　　分析与解：如图1，取环上微小的一段圆弧，质量为m 。，设其张角为2θ，由于环旋转，那么电苛随环运动形成电流，小圆弧因而受到磁场对它的安培力F 安，方向沿半径向外。又小圆弧做匀速圆周运动，必须有向心力。所以环中必定存在张力T ，小圆弧所受张力T 在沿半径方向的分力和安培力的合力，提供了小圆弧运动的向心力。得到： 2T s i n θ-F 安=m 0ω2R ① 　　F 安=BIL 0=B m 0= 　　　　Q 2π2θR ② 图1 　　m 　　2θR ③ 2πR 　　m ω2R +Q ωBR 　　由以上三式, 并且当θ很小时，sin θ≈θ求得：T = 　　2π 　　二、“化变为恒”、“化曲为直”求瞬时速度 　　[例2] 如图2a ，以不变的速率v 通过绳拉河中的小船，当绳与水平方向成θ角时，求小船的瞬时速度。 　　　　分析与解：如图2b 所示，当绳与水平成θ角时，小船处在A 点。现经一段很短的时间 　　?s 　　△t(△t →0) ，小船被绳由A 拉至B 。期间绳的长度变化△S ＝S-S ，则v =。而在这段时间 　　?t 　　?s 　　内，由于AO 与 BO 间的夹角很小，故小船的位移可作下列近似计算，?s 船≈。由 　　cos θ 　　于在极短的时间内，船的运动是匀速直线运动，所以船在A 处的瞬时速度无限接近△t 内的平均速度。 　　由以上分析可知，小船在A 处的瞬时速度为 　　?s 1v 　　v 船=lim ?= 　　?t →0?t cos θcos θ 　　[例3]三个物体A 、B 、C ，用绳连接挂在两个定滑轮上，A 、B 质量相等且整个装置左右对称，设某一瞬间A 、B 的下降速度为v A 和v B (v A =v B =v )，在这一瞬间绳OD 、OE 间的夹角为2α, 求此时刻物体C 的上升速度。 　　分析与解：图3，实线代表某一时刻绳与物体所在的位置，虚线代表经极短时间后绳物体的位置。OO 是物体C 在极短时间内的位移，以E 的圆心，以O E 为半径，在OE 上截取EF=O E ，OF 就是物体A 在极短时间内的位移，O F 本来是圆弧，但β→0，O F 可 　　OF 　　以看成是直线，并且垂直OE ，这样OO =，又因为在极短的时 　　cos θ 　　间内物体C 可以是匀速直线运动，即： 　　图3 　　?s cos αv 　　v c =lim OF =A 　　?t →0?t cos α 　　从上面的计算知道，只要用“微量法”，“化变为恒”、“化曲为直”作出一个直角三角形，就可以直接求出物体的瞬时速度。 　　[例4]如图4a ，长为Ｌ的直棒一端可绕固定轴Ｏ转动，另一端Ａ搁在升降平台上，平台以速度Ｖ匀速上升，当棒与竖直方向的夹角为α时，棒的角速度为多少？ 　　　　图4a 图4b 　　V 　　如图4b ，用“微量法”作出直角三角形ACA ，即得：V 棒 　　= 　　sin α 　　　　三、找“联系点”、“联系物”求相关速度 　　[例5]如图5a ，一轻质细杆长为L ，一端可绕固定轴O 转动，另一端系一小球A ，一物块高为h 卡在水平面与细杆之间，此时OA 杆与水平面成θ角，物块向右的速度为v B ，求A 球此时的速度大小。 　　分析与解：杆与物块的接触点是v B 与v A 的“联系点”，我们可以假设接触点处有一小滑环C 固定在物块上。如图5b, 当OA 杆绕O 轴转动一个很