华侨大学境外研究生教育同心缘培养模式推广-华侨大学研究生院.PDFVIP

华侨大学 境外研究生教育“同心缘”培养模式 推广应用及效果证明 “同心缘”培养模式成果推广应用及效果证明 成果推广应用 一、该模式实践探索与应用 华侨大学在长期的培养实践中结合校情与生情对境外研究 生培养的教学体系、课程设置开展实践探索和理论研究。 2012 年，对2009 年-2011 年境外研究生培养模式进行梳理 和调研。在此基础上修改并印发《华侨大学研究生教学管理暂行 办法》。 该办法在公共学位课设置方面，规定境外研究生生开设《中 国文化概论》、《英语》或《汉语》。这一改革是在实践中摸索境 外研究生教育特点、积累教学管理经验而得出的成果与心得，是 教育教学实践中境外研究生培养模式改革的一大创新举措（以下 为文件摘录）。 第七条 外国留学研究生及港澳台侨研究生课程 外国留学硕士研究生、华侨硕士研究生公共学位课，开设《英语》 或《汉语》（2 门任选1 门）、《中国文化概论》。 自费兼读制港澳台硕士研究生公共学位课开设《英语》，54 学时， 3 学分；全日制港澳台硕士研究生开设《英语》，108 学时，3 学 分。 在2012 年实践试点的基础上，2013 年正式实践实施，学校 出台《华侨大学研究生教学管理办法》（华大研〔2013〕33 号）。 将境外研究生的课程与学分设置进行进一步细化的修订和改进， 按照学习层次将境外博士、硕士公共课设置进行区分（以下为文 1 “同心缘”培养模式成果推广应用及效果证明 件摘录）。 第七条 外国留学研究生及港澳台侨研究生课程 外国留学博士研究生、港澳台侨博士研究生公共学位课，开设《英 语》或《汉语》（港澳台研究生开设《英语》，外国留学生及华侨 研究生开设《汉语》或《英语》）、《中国文化专题研究》。 外国留学硕士研究生、港澳台侨硕士研究生公共学位课，开设《英 语》或《汉语》（港澳台研究生开设《英语》，外国留学生及华侨 研究生开设《汉语》或《英语》）、《中国文化概论》。 经过4 年多的实践检验，并不断完善境外研究生的课外培养 环节，将校友工作纳入到境外研究生培养体系之中， 完善了境 外研究生教育“同心缘”培养模式。 二、境外研究生导师队伍建设与实践 根据“同心缘”模式下港澳台侨、留学生的不同培养重点， 努力造就一支有理想信念、道德情操、文化底蕰、扎实学识、仁 爱之心的研究生导师队伍。在对境外研究生导师选聘实践中逐渐 完善对境外研究生指导教师的要求。 （一）境外研究生导师的基础素质 第一，具有较强的理想信念。能坚持正确的政治方向，自觉维护 祖国统一、民族团结，具有高度的信念感和责任感。 第二，具有高尚的师德师风。有仁爱之心，以德育人，以文化人； 具有良好的职业道德和学术修养，为人师表；谨遵学术规范，恪守学 术道德。 2 “同心缘”培养模式成果推广应用及效果证明 第三，具有较强的业务素质。学术造诣深厚，有较丰富的人才培 养经验和科研经验；文化底蕴扎实，有较丰富的传统文化储备。 第四，具有广阔的国际视野。关注国际需求，推动知识文化传承 发展；有较为丰富的境内外学术交流、访学和参与行业企业实践经验。 （二）境外研究生导师队伍建设 针对境外研究生学生类别、学习基础、研究能力等问题，结合学 校师资分配，打造境外研究生导师团队。 第一，采取“单个指导+团队协同”的方式，选聘经验丰富的教 师担任主要导师，吸收年轻有活力的青年教师作为辅助指导，协作培 养、联合指导。 第二，明确导师作为第一责任人的原则，强化导师的关键核心作 用，在学术能力培养、文化素质涵养、人文关怀、生活帮扶等方面开 展境外研究生立体式的培养工作。 第三，建立境外研究生导师长效激励机制。完善评价体系，把导 师立德树人职责落实情况纳入其中，建立督导评价、研究生评价和导 师自我评价相结合的科学、公平、公正、公开考核体系。明确奖励机