《在通用技术中的课堂教育》-毕业学术论文（设计）.docVIP

在通用技术中的课堂教育 在《通用技术》的课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，积极探索、讲究策略.巧设情境、充分调动学生学习的兴趣；自制教具、激发学生探究的欲望；立足实践、培养学生积极的情感等，努力构建实效而灵动的课堂，从而让学生积极的参与其中，主动地、快乐地学习。 关键词：通用技术；积极参与；课堂教学 在通用技术课堂上要让学生主动地学习，就要多创造条件，引导学生积极地动口、动手、动脑，主动地参与学习的全过程，让课堂焕发生命活力。下面谈谈自己追寻实效而灵动的课堂的几点做法： 一、利用实物，激活己有的经验 通用技术这门课程有一个特点：就是言简意赅,用语高度概括。如在讲“技术具有保护人的作用”时，教材的解释不多。（我事先带进一个安全头盔放在讲台旁边）当讲到这段话时，我就戴上头盔，学生也突然觉得莫明其妙，然后我问:当老师在骑摩托车时，为什么要戴上头盔？学生很快就能回答出来，目的是万一发生意外时可以保护头部。然后我就归纳说，由此可见，技术具有保护人的作用。这样利用实物，将书本上的知识点联系到生活中的实例，既激活学生己有的生活经验，理论联系实际，提高学生解决问题的能力，又容易使学生们留下深刻的印象。 通用技术课程讲究的是要学生更多的动手、动脑，在课堂教学中，充分利用实物，尽可能让学生面对实物进行分析、讨论，如在讲结构的稳定性这一概念时,我提问：稳定性是不是指物体的状态一定不能有所波动吗？我