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高三地理一轮备考册复习计划.doc 13页

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PAGE PAGE 1 稳扎稳打 循序渐进 ——地理一轮备考复习计划   好的开端是成功的一半,周密的计划是辉煌的基石。又一年的高考备考复习工作已迎面而来,为提高一轮复习工作的针对性和有效性,为高考打下坚实的基础,我们组制定一轮复习计划如下: 一、?指导思想: 坚持党的育人方针,以《课程标准》为指导,以《考试说明》为依据,以教材为依托,以新课程实验省份07—12年高考试题为参照,以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心,打造高考复习体系。 二、?工作目标和教学要求: 1、工作目标:掌握单元基础知识,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思考能力。 通过这一轮复习,要让学生达到下列要求: (1)掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识。 (2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。 (3)答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。 (4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。 2、教学要求:依照学校的指导思想,教学要从最后一名学生抓起。为此,要降低教学重心,降低难度,放慢速度,使得绝大多数同学能够跟上老师的节奏。扩大升学学生基数,我们认为一轮复习应着力提高升学率。  三、?一轮复习策略 (一)围绕一个中心,达成一个目标 这个中心就是主干知识。结合高考来看,近几年的高考文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能,突出了对地理学科主干知识的考查。对这些主干知识的复习,学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。如自然地理部分就是以自然地理要素的物质运动和能量交换为核心,揭示基本的自然地理过程,阐明自然环境本身的发生、发展和变化的规律,传达自然环境是生存和发展之本的观念。 目标就是落实“三基”(基本知识、基本技能、基本方法)。我们应该紧抓教材,帮助学生扫除知识盲区和思维障碍。具体授课时要以单元为单位进行复习,按部就班逐步推进。指导学生在原有笔记上采用不同颜色的笔进行修补、完善,以做到查缺补漏,知识体系重组。课堂上要求学生紧跟教师节奏,提高听课效率,向课堂要效益。可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来帮助学生增加基础知识储备。就学生掌握较薄弱的地理图表而言,各种变式日照图、地球绕日公转示意图、地壳物质循环图、水循环图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图等都可以要求学生默画出来,并要求归纳重要图表的规律。在复习区域地理时,可要求学生把气候、地形、水文、人口、农业类型、工业区等填绘到空白图上。这样,不仅可以加深学生对知识的印象,而且可促进学生对自然要素之间相互联系、区域自然与人文现象之间的互动关系的深刻理解。 (二)上好两种课型,用好两个法宝 两种课型分别是复习课和讲评课。如复习课可采取以下模式: 1、考纲解读,考点分析,盯住目标 2、图表引领,巩固基础,查漏补缺 尽量自主、独立地地完成有关图表或知识网络图 3、典题导析,落实重点,突破难点 选择或编制综合性强、有一定代表性、有适当难度的例题,分析解答,落实重点知识,突破难点知识,并从中总结解题规律和技巧,注意精讲多思。 4、适当练习,训练方法,提高能力。习题的选择应该具有典型性、检测性和导向性。 讲评课要做到四讲: 讲命题意图,锻炼学生审题能力; 讲解题技巧,开拓学生解题思路; 讲错误原因,纠正学生思维误区; 讲答题规范,培养学生规范意识。 两个法宝分别是: 1、练考结合,单元过关 练习主要采用一轮复习用书的配套跟踪检测,滚动式对基础知识进行练习,每一章复习结束后要进行单元检测训练。对知识掌握的要求是不留死角,不允许学生含糊不清。训练与测试的总体指导思想是"考什么,就要练什么;考多难,就要练多难"。把主要精力放在占总试题中80%的中档题和基础题上。把主攻点定在记忆的恢复,知识系统的梳理,基本技能的训练,基本观念的建立,典型问题熟练解答等方面,避免过早地把精力过多地用到难题上,造成基础不牢。单元测试、月考,认真组题,组题的结构是1:1,即前阶段内容的分值占50%,本阶段复习内容的分值占50%,目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘,滚动式的复习有利于基础知识的巩固。 2、个别讲评和面批相结合,建立补遗题库 由于学生的个体差异,除集体讲评外,我们还利用课余时间对学生习题进行个别讲评和面批。一是讲评知识点;二是指导做题方法和技巧,实现“解一题,得一法,会一类,通一片”的目的。根据学生失分点,建立相应的补遗题库,也可以直接重做错过的题目,争取让学生从失误中吸取教训

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