八、二次根式与图形的认识..docVIP

中国负责任的教育品牌 PAGE \* MERGEFORMAT 1 私塾国际学府学科教师辅导教案 组长审核： 学员编号：SSHB1011 年 级：初三 课 时 数： 3 学员姓名：陈泽宇 辅导科目：数学 学科教师： 张雪丽 授课主题 图形的初步认识、二次根式 教学目的 二次根式灵活运用、角度线段的计算 教学重难点 二次根式的理解及应用、不同图形的相关计算 授课日期及时段 2017年2月7日 15：00——17：00 教学内容 　 有数颗等重的糖果和数个大、小砝码，其中大砝码皆为5克、小砝码皆为1克，且图(三)是将糖果与砝码放在等臂天平上的两种情形。判断下列哪一种情形是正确的？　　　　　　　　　　　　 二次根式 【本章难点】对(a≥0)是一个非负数的理解，对等式()2 ＝a(a≥0)和＝a(a≥0)的理解及应用，对二次根式乘、除法公式的条件的正确理解． 概念 概念 二次根式:式子 （a≥0）叫做二次根式 最简二次根式：被开方数不含分母，不含能开得尽方的因数或因式 同类二次根式：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，那么这几个二次根式叫做同类二次根式 性质 （1） （a≥0，b≥0） （2） （a≥0，b＞0） （3）( )2=a（a≥0） （4） =|a|= 二 次 根 式 考点一：二次根式有意义的条件 如果代数式有意义，则x的取值范围是（　　） A．x≠3 B．x＜3 C．x＞3 D．x≥3 思路分析：根据二次根式的意义得出x-3≥0，根据分式得出x-3≠0，即可得出x-3＞0，求出即可． 解：要使代数式有意义，必须x-3＞0，解得：x＞3．故选C． 点评：本题考查了二次根式有意义的条件，分式有意义的条件的应用，注意：分式中A≠0，二次根式中a≥0． 对应训练 1．使代数式有意义的x的取值范围是（　　） A．x≥0 B．x≠ C．x≥0且x≠ D．一切实数 1．C 1．解：由题意得：2x-1≠0，x≥0，解得：x≥0，且x≠，故选：C． 考点二：二次根式的性质 实数a、b在轴上的位置如图所示，且|a|＞|b|，则化简的结果为（　　） A．2a+b B．-2a+b C．b D．2a-b 思路分析：现根据数轴可知a＜0，b＞0，而|a|＞|b|，那么可知a+b＜0，再结合二次根式的性质、绝对值的计算进行化简计算即可． 解：根据数轴可知，a＜0，b＞0，原式=-a-[-（a+b）]=-a+a+b=b．故选C． 点评：本题考查了二次根式的化简和性质、实数与数轴，解题的关键是注意开方结果是非负数、以及绝对值结果的非负性． 对应训练 2．实数a，b在数轴上的位置如图所示，则的化简结果为 ． 2．-b 2．解：∵由数轴可知：b＜0＜a，|b|＞|a|，∴ =|a+b|+a=-a-b+a=-b，故答案为：-b． 考点三：二次根式的混合运算 ． 思路分析：利用二次根式的分母有理化以及分数指数幂的性质和负整数指数幂的性质，分别化简，进而利用有理数的混合运算法则计算即可． 解：原式= = =3． 点评：此题主要考查了二次根式的混合运算以及负整数指数幂的性质，熟练利用这些性质将各式进行化简是解题关键． 对应训练 3．计算：． 3．解： ． 考点四：与二次根式有关的求值问题 先化简，再求值：，其中x=． 思路分析：先根据分式混合运算的法则把原式进行化简，再把x的值代入进行计算即可． 解：原式=，当x=时，x+1＞0，可知，故原式=； 点评：本题考查的是二次根式及分式的化简求值，解答此题的关键是当x=时得出，此题难度不大． 1．下列运算正确的是（　　） A． B． C．x6÷x3=x2 D．（x3）2=x5 1．B． 2. 计算： ． 2．0 3．计算： ． 3．7 一、选择题 1．要使式子有意义，则x的取值范围是（　　） A．x＞0 B．x≥-2 C．x≥2 D．x≤2 1．D 2．计算=（　　） A． B．5 C． D． 2．A 3. 计算：=（　　） A．3 B．