视图与投影讲义..docxVIP

快乐学习 轻松提分 PAGE \* MERGEFORMAT 17 优业教育学科教师辅导讲义 年 级：初三 辅导科目：数学 学科教师： 课 题 视图与投影 授课时间 备课时间： 教学目标 1. 经历探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系。 2.能根据三视图描述基本几何体或实物图形，培养和发展学生推理能力和空间观念。 3.结合具体实例，初步体会视图在现实生活中的应用，感受数学与现实生活的密切联系， 增强学生的数学应用意识。 4.让学生在课堂活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。 重点、难点 1. 通过实例了解平行投影和中心投影的含义及简单应用； 2.会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(主视图，左视图、俯视图)，会画简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物的原型 3.了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的联系，通过典型实例知道这种关系在现实生活中的应用(如物体的包装)． 考点及考试要求 本章内容与其他章内容有较为明显的区别，它与直观图形的关系密切，需要在图形形状方面进行想象和判断，要完成的题目多是识图、画图，制作模型等类型题，而很少涉及与度量或计算有关的问题，一般以选择题的形式出现，约占3~9分． 灯光和影子是新课程标准的添加内容，在以往的教材中没有这部分知识，故在近几年中考中没有对该部分内容的考查，在今后的中考试题中，估计会有部分考查点以填空题、选择题的形式出现，或以作图题的形式出现． 教学内容 知识网络结构图 专题总结及应用 一、知识性专题 专题1 画立体图形的三视图 【专题解读】 画一个几何体的三视图时，要有—定的想象能力，想象出它从正面、侧面和上面看分别是什么图形，然后把各个图形画出来即可． 例1 如图29－77所示，这个几何体的主视图是图29－78中的 ( ) 分析 从正面看应选A 【解匙策略】 解此类题时要注意发挥空间想象能力． 例2 如图29－79所示的是一根钢管的直观图，则它的三视图为(如图29－80所示) ( ) 分析 由直观图可确定D正确．故选D． 例3 由四个大小相同的正方体组成的几何体如图29－81所示，那么它的左视图是如图29－82所示的 ( ) 分析 从左边观察几何体所得的平面图形即为左视图，故选A． 例4 由两块大小不同的正方体搭成如图29－83(1)所示的几何体，它的主视图是如图29－83(2)所示的 ( ) 分析 先细心观察原立体图形中两个正方体的位置关系，结合四个选项选出答案．故选C． 专题2 由三视图到立体图形 【专题解读】 根据三视图描述立体图形的形状，也是本章的重点知识，它需要将三个平面图形结合起来进行整体分析，这样有利于形成整体意识、空间观念及综合分析问题的能力． 例5 如图29－84所示，一个空间几何体的主视图和左视图都是边长为l的正三角形，俯视图是一个圆及圆心，那么这个几何体的侧面积是 ． 分析 这个几何体为圆锥，底面圆的半径为，侧面展开图为扇形，扇形的半径为圆锥的母线长1，扇形的弧长为2π×＝π，由扇形的面积公式S＝lR得这个几何体的侧面积为S＝×1×π＝.故填号 . 【解题策略】 本题主要考查由三视图到立体图形，以及立体图形的侧面展开图和扇形面积公式． 例6 某几何体的三种视图如图29－85所示，则该几何体可能是 ( ) A．圆锥体 B．球体 C．长方体 D．圆柱体 分析 根据三视图来描述立体图形的形状，需要将三个平面图形结合起来，整体分析，并进行空间想象，以利于形成整体意识．故选D． 例7 在如图29－86所示的四个几何体中，左视图是四边形的几何体共有 ( ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 分析 圆柱的左视图为长方形，圆锥的左视图为三角形，球的左视图为圆，正方体的左视图为正方形．故选B． 例8 如图29－87所示的是某几何体的展开图． (1)这个几何体的名称是 ； (2)画出这个几何体的三视图； (3)求这个几何体的体积．(π取3.14) 分析 (1)两底面为圆，侧面展开图为矩形，很显然是圆柱体；(2)