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师范类专业认证案例集-华东师范大学数学系.PDF 391页

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师范类专业认证案例集-华东师范大学数学系
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师范类专业认证案例集 ——教育部普通高等学校师范类专业认证专家委 员会秘书处第二次工作会议材料 (部分案例) 教育部高等教育教学评估中心 二〇一八年五月 师范类专业认证案例汇编说明 根据5 月2-4 日秘书处第一次工作会议纪要及后续认证工作推进 安排,截止到5 月27 日晚23 点,收集到了大部分秘书处成员所在学 校案例。 第一,围绕专业全套案例第一条路径,共收集了7 个案例,分别 是:中学教育类专业收集了北京师范大学生物科学专业认证和英语专 业中学二级认证案例、东北师范大学生物科学专业和华中师范大学历 史专业共4 个案例,小学教育专业认证收录了南京师范大学提供的案 例,学前教育专业收录了西南大学和南京师范大学案例。 案例建设内容包括学校选取一个专业为例,提供全套案例,包括 修订3 个产出(培养目标、毕业要求和课程目标),搭起3 个支撑(毕 业要求支撑培养目标、课程体系支撑毕业要求、课程内容方法考核对 课程目标支撑)和建立3 个评价(培养目标评价、毕业要求评价和课 程评价),部分案例素材因技术和人手问题未列入汇编。 第二,围绕第二条路径从4 个养成体系出发收集了3 个案例,分 别是华南师范大学提供践行师德养成体系,华东师范大学提供学会教 学养成体系,南京师范大学提供学会育人养成体系,学会发展养成体 系待收集。对该毕业要求进行指标点分解,建立课程对该毕业要求支 撑矩阵,选取若干门具有高支撑关联的核心课程进行课程大纲的OBE 模式改建(即建立支撑毕业要求指标点的课程目标、课程内容、考核 方式、评分标准等)和课程评价,并依据课程评价结果进行该毕业要 求的达成评价。 第三,围绕第二条路径从3 个评价机制出发,上海师范大学小学 教育专业提供了三个评价机制整套案例,湖南师范大学提供了英语、 音乐和生物三个专业的培养目标评价案例,对培养目标的合理性和达 成情况进行评价,并基于评价结果对培养目标进行修订。 此外,长沙师范学院等高校将现场提供案例研讨。在案例汇编的 过程中尽可能尊重作者原意,保持原稿原汁原味,不过部分内容因技 术原因或人手不足,抑或内容重复从而没有全部收录。 错漏之处,请读者包涵。 案例目录 1.专业培养目标、毕业要求、课程目标整套案例 1 1.1 中学教育专业认证整套案例(北京师范大学) 1 1.1.1 北京师范大学生物科学专业认证标准案例 1 1.1.2 北京师范大学英语专业中学二级认证标准案例 16 1.2 中学教育专业认证整套案例(东北师范大学生物科学专业) 33 1.3 中学教育专业认证整套案例(华中师范大学历史专业)51 1.4 学前教育和小学教育专业认证案例(南京师范大学) 102 1.4.1 学前教育专业认证整套案例 102 1.4.2 小学教育专业案例 152 1.5 学前教育专业认证(第三级)整套案例(西南大学) 178 2.四个养成体系案例 212 2.1 践行师德养成体系案例(华南师范大学)213 2.2 学会教学养成体系案例(华东师范大学)291 2.3 学会育人养成体系案例(南京师范大学)299 3.三个评价机制案例 335 3.1 三个评价机制整套案例(上海师范大学小学教育专业)336 3.1.1 培养目标的修订与评价336 3.1.2 毕业要求指标点分解及评价341 3.1.3 毕业要求指标点与支撑课程及评价344 3.2 培养目标评价机制案例(湖南师范大学)349 3.2.1 培养目标评价机制案例(湖南师范大学英语专业)349 3.2.2 培养目标评价机制案例(湖南师范大学音乐专业)363 3.2.3 培养目标评价案例(湖南师范大学生物专业)373 1.专业培养目标、毕业要求、课程目标整套案例 1.1 中学教育专业认证整套案例(北京师范大学) 1.1.1 北京师范大学生物科学专业认证标准案例 1.1.2 北京师范大学英语专业中学二级认证标准案例 1.2 中学教育专业认证整套案例(东北师范大学生物科学专 业) 1.3 中学教育专业认证整套案例(华中师范大学历史

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