社会工作方法课程标准.pdfVIP

《社会工作方法》课程标准 课程名称：社会工作方法 适用专业：社区管理与服务专业 一、课程性质与任务 1、课程性质： 《社会工作方法》课是社区管理与服务专业的专业核心课， 是该 专业学生个案社会工作、团体社会工作、社区社会工作等能力的主 要支撑课程，其前修课程是《社会学》 、《社会心理学》，其后续课程 是《社区社会问题处理》 、《社区建设与管理实务》、《社区社会问题 处理实训》、《社区建设与管理实务实训课》等相关课程。 2、课程标准设计思路： （1）以职业岗位需求为导向，能力培养为目标 本课程以社区社会工作岗位中实际需要处理的问题为依据， 以国 家社会工作者职业资格标准为参考，以岗位需求的应用能力培养为 目的，在内容选取上，坚持依靠行业专家、贴紧社会工作实际需要 的原则，内容来自岗位实际，过程设计贴近岗位实际，语言方式反 映岗位实际，案例源于岗位实际。为以后学生就业快、上岗快、实 际操作能力强、技术过硬打下坚实的专业与职业基础。 （2 ）以工作任务为驱动、过程设计贴近社会工作实际 该课程的开发设计，以案例和实训、实习为依托，以社会工作 的实际操作过程为主线，以方法技能的训练为重点，以培养学生的 社会工作操作能力为主要目的，构建了工作任务驱动的、基于社会 1 工作实际过程的课程内容体系。课程的开发设计遵循了处理与解决 社区社会问题工作过程，从实践入手，针对不同社会群体的特点开 展社区社会工作的具体工作任务与步骤，培养学生在实际工作中分 析问题和解决问题的能力，以提高学生的实际应用能力。 （3 ）以案例导入、任务训练为教学模式 在教学方法上，采用案例导入的方式，将社会工作的基本理念、 基本方法、工作技能的教学用案例教学方法并通过综合实训加以实 施，教师在做中教，学生在做中学，实现了教学做的一体化；在教 学资源的选取上，根据教学内容性质的差异，知识性内容部分采用 案例导入、情景模拟教学法加以实施，方法技巧的内容采用模拟仿 真、角色置换的教学做一体的方式在校内实训室加以实施；综合实 务内容采用实际岗位训练法在社会实训基地加以实施，实现了“职 业导向、能力目标、学生主体、任务训练”的教学模式。 （4 ）以学生主体的学习为中心，教学立体化 当前，多数高职课程教学内容还普遍存在理论与实践脱节的现 象，常常表现为理论与实践相脱节的现象。本课程的内容改革以应 用为主旨，做到理论与实践相结合，将授课、讨论、作业、实训、 考核等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术 手段和教学方式，形成立体化的教学体系。 3、课程任务 本课程任务是根据社区社会工作中的基本工作步骤， 针对儿童、 妇女、老年、残疾群体、失足与犯罪等具体社会问题，结合前修课 2 程的基本知识与技能为基础，通过本课程的学习，帮助学生掌握社 会工作的基本理念、基本知识、基本方法，锤炼社会工作者的品质 与职业道德，培养学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力， 使学生达到社会工作者国家职业标准四级的相关要求，初步具备运 用专业知识分析社会工作问题的能力，并在社区工作以及社会工作 机构、组织的实际工作岗位中能够与用社会工作的个案、团体、社 区、社会行政等方法，处理与解决相关社会问题、社区矫治等社会 工作的实务能力；同时，也为全面提高学生社会工作职业素质，增 强适应职业变化的能力和继续学习的能力，为使其成为合格的专业 社区工作者打下坚实的专业基础。 课程的学习建议设计为 60 学时，其中校内教学学时为 50 学时， 机构学习为 10 学时。 二、课程目标 1. 课程总目标：本课程教学坚持“职业导向、能力目标、学生 主体、任务训练”和“教师在做中教，学生在做中学”的基本模式 与原则，运用教学做一体的教学方式，帮助学生掌握社会工作的基 本理念、基本知识、基本方法，锤炼社会