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热点专题讲座(四)　综合实验题解题策略 [考情分析] 1．全国卷近五年考查情况 年份 考查内容 对应题号 2015 性质综合探究设计/工艺流程与物质制备 全国卷Ⅰ·T26 全国卷Ⅰ·T27 物质制备与性质探究方案评价 全国卷Ⅱ T28 2014 乙酸异戊酯的制备与分离提纯、产率计算 新课标全国卷Ⅰ·T26 物质成分的确定 新课标全国卷Ⅱ·T28 2013 以环己烯的制备实验为载体考查化学实验 新课标全国卷Ⅰ·T26 以正丁醛的制备为载体考查综合实验 新课标全国卷Ⅱ·T26 2012 以溴苯的制取为载体考查考生的实验能力 新课标全国卷·T28 2011 以氢化钙制备为载体考查物质制备方案设计与评价 新课标全国卷·T28 2.题型特点：本题型一般有三种形式：制备型综合实验、性质探究型综合实验、与化工流程相结合的综合实验。 高考主要有以下命题角度：①是以有机物合成为载体考查仪器的使用，基本操作，特别是分离与提纯、产率计算；②是以新物质合成为载体，考查实验双基。仪器创新使用，实验设计及评价；③是以工业流程为载体，考查实验技术在模拟工业生产中的应用；④是定量实验，考查定量实验技术及测定原理在实际中的应用。 近几年高考的命题思路与以前相比有较大的转变，回归实验真实性，丢弃实验纸上谈兵，重视实验情景的真实性与创新性，让做过实验的考生能拿高分，重视能力立意，并突出考查学生分析问题、解决问题的能力，培养创新精神。 [解题策略] 1．制备型实验题解题程序 (1)巧审题，明确实验目的和原理。实验原理可从题目所给实验目的结合有关知识获取，综合考虑，促进制备主反应，消除控制副反应。遵循可行、简捷、安全性原则，确定符合目的要求的制取、提纯方案。 (2)善思考，理清操作步骤的先后顺序。根据方案中方法步骤，把握各步操作的要领目的和原理，理清制备后除杂提纯操作的先后关系与原理。 (3)看图表，认识各装置的作用，分析图中各项装置，并结合实验目的和原理，分析装置作用，举一反三，分析缺少装置的可能后果，表格中信息如何控制运用落实。 (4)悟规律，得出正确的结论，实验数据(现象)是化学原理的外在表现，分析现象(或数据)，找出影响实验成败的关键因素，产生误差的原因，进行必要的推导与计算。 2．探究型实验的基本程序 (1)解答探究型实验题的基本程序可用以下流程图表示： ①提出问题 要提出问题，首先得发现问题，对题给信息进行对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题。此外，实验中出现的特殊现象也是发现问题、提出问题的重要契机。 ②提出猜想 所谓猜想就是根据已有知识对问题的解决提出的几种可能的情况。有一些问题，结论有多种可能(这就是猜想)，只能通过实验进行验证。 ③设计验证方案 提出猜想后，就要结合题给条件，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键点是对试剂的选择和实验条件的调控。 ④观察实验现象，得出结论 根据设计的实验方案，根据实验现象进行推理分析或计算分析得出结论。 (2)整体思路 ①明确目标，根据题目要求，找出该题需要解决的最终目标。 ②分析问题，根据上述目标，结合题目所给信息，分析解决该问题可能涉及的所学知识，即利用所学知识，分析解决该问题。 ③注意细节，在解决该类问题时，注意分析实验原理是否正确可行，实验操作是否安全合理，实验步骤是否简单方便，实验现象是否突出明显。 3．化工流程题 (1)化工流程的模式及规律 模式： 规律：主线主产品、分支副产品、回头为循环。 (2)常见设问角度 ①化学方程式或离子方程式的书写 ②物质成分的判断 ③除杂试剂的选择 ④物质分离提纯操作 ⑤反应条件的控制 ⑥产率的计算、纯度的计算 (3)审题步骤 (4)解题思路 明确流程目的→分析条件和性质→结合问题联系原理 →答题注意模式，抓住要点 [示例]　国家卫计委等五部门规定，膨化食品中不再允许使用任何含铝食品添加剂。长期食用含铝食品对人体伤害很大，尤其对儿童的生长发育和智力发育都会造成伤害。请回答下列问题： Ⅰ.下列说法正确的是________(填字母)。 A．不能用焰色反应鉴别硫酸铝钾和硫酸铝铵 B．可用NaOH溶液鉴别硫酸铝钾和小苏打 C．青少年应该少吃含铝膨化剂的饼干、油条等食品 D．NH4Al(SO4)2·12H2O属于混合物 Ⅱ.明矾石的主要成分为K2SO4·Al2(SO4)3·2Al2O3·6H2O，另外还含有少量的Fe2O3杂质。利用明矾石制备氢氧化铝的流程如图所示： (1)焙烧过程中发生的反应为2Al2(SO4)3＋3Seq \o(=====,\s\up14(高温))2Al2O3＋9SO2↑，其中氧化剂为________。 (2)“溶解”时发生反应的离子方程式为________________________________________