九年级语文下册第二单元比较探究《三顾茅庐》课件北已师大版.pptVIP

“三顾茅庐”评点 “三顾茅庐”评点 毛宗岗 （ 　　　）评点《三国演义》 （ 　　　）评点《水浒传》 （ 　　　 ）评点《红楼梦》 毛宗岗：生卒不详，字序始，号子庵，江苏长洲人。曾仿金圣叹评点《三国演义》 。 学　习　目　标 1、了解毛宗岗，识记并理解恳 、细陈衷悃、殷勤、画策、谢教、肯定、收聘等字词。 2、借助注释，把握文章的内容，体味情节安排的曲折变化。 3、引导学生认识到曲折的经历会丰富和深刻我们对人生的感触。 “三顾茅庐”评点 毛宗岗 （ 　　　）评点《三国演义》 （ 　　　）评点《水浒传》 （ 　　　 ）评点《红楼梦》 毛宗岗：生卒不详，字序始，号子庵，江苏长洲人。曾仿金圣叹评点《三国演义》 。 读准下列字词的拼音 恳 kěn 细陈衷 zhōng 悃 kǔn 殷 yīn（yān）勤 画 huà 策 谢教 jiào（jiāo） 肯 kěn 定 收聘 pìn 解释下列词语的含义 恳 ：恳求，请求。 细陈衷悃：仔细陈述内心真诚（的想法）。悃，诚恳，真诚。 画策：谋划，策划。 谢教：感谢指教。 肯定 ：这里指愿意（接受礼物）。肯，允许，许可。 内 容 简 析 指名朗读全文，注意不要错读和漏读。 访：拜访。 及：等到。 既：已经。 许：答应。 谈谈读了文章的感受，本文的主要观点是什么？ 文之曲折至此，虽九曲武夷，不足拟之。 再读全文，理清文章的行文思路 学生浏览全文后，先思考，后讨论，以小组为单位组织分析和展示。教师在听取分析后引导统一认识，明确行文思路。 见面以前的“六曲”------- 见面后的“五曲”-------- （总结）文之曲折至此，虽九曲武夷不足拟 文章第一、二句在结构上所起的作用是什么？ ------提挈下文 拓展-探究-思考 1）结合《三顾茅庐》谈谈你对文中提到的“然使一去便见，一见便允，又径直没趣矣”的认识。 2）你是否同意文中毛对“三顾茅庐”的评点，请具体说说。 3）在写作方面，本文给你以怎样的启示？在做人及人生道路上，你又有怎样的认识。 课 堂 小 结 文章用简洁的语言点出“三顾茅庐”情节安排的曲折之处，体现了作者对“三顾茅庐”情节的独到之处。 写作特点：语言简洁，整散结合。分析细致入微。 文曲才能情致。若一生坦途，便觉平淡无奇，寡而无味；若一生坎坎坷坷，经历许多挫折，便有诸多感触，情感也极为丰富，人生亦摇曳多姿。人生多些曲折，对人生的感触才会更加深刻。 内 容 简 析 指名朗读全文，注意不要错读和漏读。 访：拜访。 及：等到。 既：已经。 许：答应。 谈谈读了文章的感受，本文的主要观点是什么？ 文之曲折至此，虽九曲武夷，不足拟之。 课后练笔 试用 “毛”的评点法，细析《武松打虎》中的曲折。（400字左右） 内 容 简 析 指名朗读全文，注意不要错读和漏读。 访：拜访。 及：等到。 既：已经。 许：答应。 谈谈读了文章的感受，本文的主要观点是什么？ 文之曲折至此，虽九曲武夷，不足拟之。 课后练笔 试用 “毛”的评点法，细析《武松打虎》中的曲折。（400字左右） 拓展-探究-思考 1）结合《三顾茅庐》谈谈你对文中提到的“然使一去便见，一见便允，又径直没趣矣”的认识。 2）你是否同意文中毛对“三顾茅庐”的评点，请具体说说。 3）在写作方面，本文给你以怎样的启示？在做人及人生道路上，你又有怎样的认识。 语文北师大版九年级下册第二单元