2018~2019学年部编人教版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》教学设计2.docVIP

课文17《难忘的泼水节》教案 教学目标: 认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、 泼”等10个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。 朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起 过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。 图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 教学重难点： 用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1、 同学们，今天老师准备带大家去我国西南边陲——七彩云南看看， 瞧！(出示图片，最后定格在“泼水节”)。图上的人们在干什么？你 知道这是哪个民族的活动吗？ 了解泼水节。 关于“泼水节”你都知道什么？板书“泼水节”，认读“泼”。 教师相机补充：每年当火红火红的风凰花盛开时，傣族人民都要 迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。这一天，人们穿上节日的 盛装，互相泼水祝福，听傣族人说，身上被泼到的水越多，代表收到 的祝福越多。所以，这一天人们全身湿淋淋的。这个节日就是“泼水 节”。 揭示课题。 每一年的泼水节都是热闹隆重，但是有一年的泼水节却是一次与众不 同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。这一年的泼水节特殊在哪 儿呢？我们一起来学习课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多 读几遍，边读边标出自然段。 同桌互读课文，纠正字音。 学习生字。 借助拼音读准生字。 读好翘舌音“驶、盛、祝、穿”后鼻音“容、令”等。学习多音 字“铺、盛”。 小组合作交流识字方法。 多数生字可采用熟字加偏旁的方法来识记生字，“忙、跑、泡” 换偏旁识记“忘、炮”。“容、祝、福、康、度、龙”可借助词语语境， 强化生字认读。 大屏幕出示词语，学生以开火车、齐读、指名读等多种形式 认读巩固生字。 借助语境理解生字。 龙船驶过江面 花炮升上天空 银碗盛满清水 指名分段读课文，正音。 三、细读课文，读中感悟 （一） 学习第1、2自然段。 指名读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？ 理解“火红火红”，“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出 凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 这样的词语你还知道哪些？比如：金黄金黄、碧绿碧绿…… 自由读第2自然段，边读边想：今年的泼水节有什么特别的地方？ 用“因为……所以……”说一说原因。 因为（敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节），所以（傣族人民 特别高兴）。 （二） 朗读第三自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。 如此高兴的傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。 （1） 句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶”字体会人们急切、激动迎接周总理的心情。 （2） 句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的 地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 结合生活实际，让学生说说在什么情况下会铺上“鲜红的地 毯”？从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎接贵重客人的方式。 “一条条、一串串’’可以换成“一条、一串”吗？让学生领悟 更能体现龙船、花炮之多，突出了泼水节的热闹和喜庆。 为什么傣族人民会这样欢迎周总理？教师介绍资料 这样一位受人爱戴的好总理来到傣族人民的身边，人们怎能不欢呼 呢？各种形式朗读体会人民激动、高兴的心情。 指导朗读，读好泼水节喜庆、热闹的场面。 （三） 看图，细读第四自然段。 在傣族人民的欢呼声中，看，周总理来了，他走到傣族人民中间来 了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。 周总理身穿对襟白掛，11 加啡色长裤，头上包着一条水红色头巾， 笑容满面地来到人群中。 ①你能用一个词语形容周总理脸上的表情吗？（笑容满面、和蔼 可亲）此刻的周总理心情是怎样的？ 是啊，周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢！带着这种体 会读一读这个自然段。 （四） 朗读第五自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。 （1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句 子。 交流后，出示词语：象脚鼓、风凰花、银碗、柏树枝 练习说一说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。（借助重 点词，就能把当时的场面说清楚） 说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。 启发想象： 周总理把水泼到老年人身上，祝愿—— 周总理把水泼到年轻人身上，祝愿—— 周总理把水泼到孩子们身上，祝愿—— 带着你的感受再读这一自然段。 （2）齐读第六自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。 （五） 全班深情地朗读第七、八自然段，体会感叹号表达了怎样的情 感。（幸福、难忘、开心） （六） 回顾全文，升华情感 1、 说一说为什么是难忘的泼水节。（正因为1961年的泼水