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996共同促进高校教师的教学与科研能力
;;;;一、科研能力对于教学的促进作用
高校的教学是实现学校目标、完成学校任务的根本手段，是课堂上或学校里师生的双边活动，是学校人才培养的全过程，是高校最基本的活动，也是一个大学教师赢得口碑的直接途径以及其水平发挥的直接表现。 ;;1、课前活动中科研能力的影响;;2、授课过程中科研能力的影响 ;;;;3、课程结束后科研能力的影响 ;;二、教学过程对于科研的促进作用
科研能力对教学的促进作用不止以上三个方面，科研能力的提高能促使教师得到更多的科研项目，从而得到更多的科研经费。有了富裕的物质基础，有能力的教师就可以少上课，少而精的课程教学会使教学质量大大提升，上课成为这部分教师的一种享受，是个双赢的结局。
但是，教学过程又是如何促进科研的呢？教学是不是对科研也有很多好处呢？这个问题，我认为可以从以下几个方面去理解。 ;1、教学研究可??为科研的一部分 ;2、教学质量的提升过程就是科研能力的提高过程 ;3、系统的基本理论知识是科研的必备条件 ;三、高校教师教学与科研的矛盾与协调
教学质量是一所大学的生命线，质量不仅保证生存，也是保证大学过得更好所必须的；科学研究则是一所大学活力的源泉，活力的丧失也可威胁到生存的基础。因此，会教书的教师是好教师，会进行研究的教师是好教师，既会教书又会研究的教师是更好的教师。 ;;;;
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