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在你的心目中， 教室里有什么？ 请在纸上用简笔画画“我的教室” 生命是教育之本，是教育的核儿，是教育能够生动存在的灵魂。 教育只有从面对生命的角度出发，才能展现出它的无尽魅力;也正是面对了生命，教师才有了他们事业的崇高。 教育的神圣和崇高，就在于它和生命联系在一起。 为教育注入生命的激情吧！只有这样，生命才会在愉快和谐中发展、成长。 教什么都不要忘记是在“教人”。本专题探讨的主要内容一、幼儿园语言教育的总目标二、幼儿园语言教育的方法三、学前语言教育的组织实施四、幼儿教师的语言艺术一、幼儿园语言教育的总目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》 对语言领域提出的目标：一、乐意与人交谈，讲话礼貌； 二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 三、能清楚地说出自己想说的事； 四、喜欢听故事、看图书； 五、能听懂和会说普通话。（倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读）二、幼儿园语言教育的方法（一）示范模仿法 1、定义： 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然的模仿学习，有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。二、幼儿园语言教育的方法（一）示范模仿法 2、示范模仿法在具体运用中要注意的几方面： （1）教师的示范语言一定要到位； （2）教师要把握好示范的时机和力度； （3）善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿； （4）示范模仿法不要限制了学前儿的思维。二、幼儿园语言教育的方法（二）视听讲做结合法 1、定义： 在语言教学活动中，教师同时采用视、听、讲、做结合的方法。二、幼儿园语言教育的方法（二）视听讲做结合法 2、视听讲做结合法在具体运用中要注意的几方面： （1）辅助材料来源于幼儿生活； （2）留有一定的时间和空间； （3）教师的提问具有一定的开放性。二、幼儿园语言教育的方法三、游戏法1、定义： 游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。二、幼儿园语言教育的方法（三）游戏法 2、在使用游戏法开展语言教学时，要做到的两个方面： （1）明确目标，制定规则； （2）创设情景，激发兴趣。二、幼儿园语言教育的方法（四）表演法 1、定义： 表演法是指在教师的指导下，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作、表情等再现文学，以提高口语表现力的一种方法。二、幼儿园语言教育的方法（四）表演法 2、在使用表演法时，要做到的两个方面：（1）理解作品，掌握作品；（2）体验角色，学习对话。二、幼儿园语言教育的方法（五）练习法 1、定义： 练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素，或训练幼儿某方面言语技能、技巧的一种方法。二、幼儿园语言教育的方法（五）练习法 2、在使用练习法时，要做到的两个方面： （1）明确目标，提高要求； （2）形式多样，激发兴趣。三、学前语言教育的组织实施幼儿园的文学活动（一）文学活动的特征：1、围绕文学作品教学开展活动；2、包含感受、理解与表现的审美目标；3、整合相关的学习内容；4、提供多种与文学作品相互作用的途径。幼儿园的文学活动（二）文学活动的类型： 1、文学欣赏； 2、文学创作。幼儿园的文学活动（三）文学欣赏活动的设计与组织1、 文学作品的传递；2、多渠道参与，相互作用；3、通过形象的解释帮助儿童理解作品；4、采用适宜的提问方式。幼儿园的文学活动（四）文学创作活动的设计与组织： 1、复述和朗诵； 2、表演； 3、创编。幼儿园的文学活动 经验分享： 为诗歌《我是三军总司令》（中班）设计活动过程。 我是三军总司令 鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？ 我说：小鸟做了我的飞机。 龟妈妈问我，小龟哪儿去了？ 我说：小龟做了我的坦克。 鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？ 我说：小鱼做了我的军舰。 三位妈妈一齐问我：你是谁？ 我说：我是陆海空三军总司令。幼儿园的谈话活动（一）谈话活动的基本特征：1、谈话活动有一个有趣的中心话题；2、谈话活动注重多方的信息交流；3、谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛；4、谈话活动中教师起间接引导作用。幼儿园的谈话活动（二）谈话活动的主要类型：1、日常生活中的谈话；2、有计划的谈话活动；3、开放性的讨论活动。幼儿园的谈话活动（三）谈话活动的语言教育目标： 1、帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息； 2、帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解； 3、帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。幼儿园的谈话活动（四）谈话活动的设计与组织： 1、创设谈话情境，引出谈话话题； 2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈（1）应当放手让幼儿围绕话题自由交谈；（2）鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流；（3）在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会。 3、教师引导幼儿逐步拓展谈话