人教版高中生物必修3 种群的特征 名师公开课市级获奖课件（31张）.ppt

汇报交流内容： 1.调查对象 2.取样方法 3.样方大小 4.估算结果 样方法适用于哪些生物？有什么共同点？ 样方法能调查活动能力强的动物吗？ 样方的大小和多少会影响调查结果吗？ （3）标志重捕法——探究2 （请同学们仔细阅读教材p62页相关 内容，完成导学案探究2。） 确定调查范围 首次捕获部分个体并做上标记 放回原来环境 一段时间后重捕 根据比例估算种群密度 调查步骤 结合刚才的视频内容，请估算该种群密度？ 假如有两条鱼的标记颜料丢失了，那么你估算的种群密度 （偏大，偏小，不受影响），还有哪些因素可能引起较大的误差？ 偏大 标志重捕法注意事项： 1.标记易区分，不易脱落 2.标记不能影响其正常行为 3.正确估算重捕时间 （3）标志重捕法——探究2 （4）灯光诱捕法——课后了解 课堂小结 1.种群密度 最基本的种群特征 2.主要调查方法 （1）样方法 （2）标志重捕法 我们前面3章的内容，是从个体水平来研究生命活动的稳态与调控；今天就让我们从群体水平来研究生命活动的稳态和调控。下面，就让我们进入《第4章 种群和群落》。今天我们主要讨论种群。 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 行走中的一只企鹅 成千上万只企鹅 群体 它们 一起 抵御 寒冷 它们一 起下海 捕鱼 它们一起交配繁殖养育后代 从群体水平看，生命系统具有哪些特征呢？ 第4章 种群和群落 * 第1节 种群的特征 在一定的自然区域中，同种生物的全部个体的总和。 回顾：什么是种群呢？ B D (多选)下列属于一个种群的是： A.一个池塘中所有的鱼 B.一片草地上全部的东亚飞蝗 C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的鲫鱼 东亚飞蝗 使数量减少 使数量增多 鲫鱼 种群密度　 出生率和死亡率 迁入率和迁出率　 　年龄组成 种群数量特征有哪些？ 　性别比例 （请同学们快速翻阅教材p60-63页，完成导学案的自主学习1） 1.种群密度——最基本的数量特征 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 例如： 甲鱼塘体积为300m3，共有鲫鱼300条；乙鱼塘体积为100m3，共有鲫鱼200条。哪个鱼塘的种群密度大呢？ 为什么要调查研究种群密度呢？ 对于养鱼业来说，鱼塘最多能容纳多少条鱼？何时捕捞？每次捕捞多少？ 藏羚羊，1980年以来，经常被杀戮，每年以近万只的速度在减少。 这些问题都需要对种群密度进行调查研究。 2.调查种群密度方法——自主探究 （1）逐个计数法 随机选取若干个样方 计数每个样方内的个体数 求得每个样方的种群密度 求所有样方的平均值 种群密度估计值 调查步骤 （2）样方法——探究1 （请同学们仔细阅读教材p60、p61页内容，完成导学案探究1中的填空。） 取样方法 等距取样法 五点取样法 在草本植物中，样方法更适宜调查双子叶草本植物，这是为什么？ 单子叶植物 双子叶植物 探究活动：用样方法估算高级中学某草地 中折耳根的种群密度 （2）样方法——探究1 活动提示：操作步骤 1.确定调查对象 2.选择取样方法 3.划定样方 4.计数 5.计算 6.汇报交流 （操作过程中遇到解决不了的问题，请举手示意） 样方边缘的记数方法： ——折耳根 ——其他植物 原则：取上不取下，取左不取右 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 新课标高考总复习·生物 我们前面3章的内容，是从个体水平来研究生命活动的稳态与调控；今天就让我们从群体水平来研究生命活动的稳态和调控。下面，就让我们进入《第4章 种群和群落》。今天我们主要讨论种群。