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XX五年级数学下册第十四周教案分析 　　　　备课时间：5月23日　　授课时间：　　第14周第1节　　教学目标　　.通过练习，使学生熟练掌握分数加减法的计算方法，并能正确的计算出结果。　　2.运用运算定律进行一些分数的简便运算，进一步提高运算能力。　　3.能用分数加减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。　　教学重难点：　　正确计算，解决简单的实际问题。　　一、计算（结果是最简分数）　　/2-（3/4-3/8)　　3/4+5/7+1/2　　4/5+2/3+1/5　　5/17-4/51+2/3　　-17/18-1/18　　7/10-　　1/12+15/16+8/15　　5/12+3/4+1/12　　7/10-3/8-1/8　　二、列式计算　　（1）2/3减去2/5，再减去1/6，结果是多少？　　（2）11/6与38/9的和比58/9少多少？　　（3）5/8减去1/10与1/2的和．结果是多少？　　（4）1/2加上3/4的和减去一个数，差是3/8，求这个数。　　（5）．5/8减去1/10与1/2的和．结果是多少？　　（6）1/2加上3/4的和减去一个数，差是3/8．求这个数．　　　　　三、解决问题　　、食堂里原有大米1/2吨，吃掉1/5吨，又运来9/10吨．现在食堂里有大米多少吨？　　　2、小强看一本书，第一天看了总页数的3/20，第二天比第一天多看了总页数的1/10．还剩总页数的几分之几没有看？　　3、有一块布料，做上衣用去7/8米，做裤子用去3/4米，还剩1/12米，这些布料一共用去多少米？　　4、某工程队修一条路，第一周修了4/9千米，第二周修了2/9千米，第三周修的比前两周的总和少1/6千米，第三周修了多少？　　5、课堂上学生做实验用1/5小时，老师讲解用3/10小时，其余的时间学生独立做作业。已知每堂课是2/3小时，学生做作业用了多少时间？　　6、张大伯收了一批西瓜，第一天卖出了总数的3/8，第二天卖出了总数的1/4，两天一共卖出总数的几分之几？　　7、小芳做数学作业用了2/5小时，比语文作业少用1/4小时，小芳做这两项作业一共用了多少时间？　　8、一个三角形三条边的长分别是1/3米、5/9米和7/18米，这个三角形的周长是多少米？　　9、王彬看一本书，第一天看了全书的1/6，第二天看了全书的1/4。还剩下全书的几分之几？　　0、一堆沙有2/3吨，第一天用去250千克，第二天用去1/5吨，还剩下多少吨？　　教学反思：　　数学五年级下册　　打电话　　备课时间：5月24日　　授课时间：　　第14周第2节　　教学目标　　.使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际生活问题中的作用。　　2.使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。　　3.通过画图的方式发现事物隐含的规律。　　4.培养学生归纳推理的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。　　重点难点　　.让学生探讨最优方案。　　2.通过画图的方式发现事物隐含的规律。　　教学过程　　一、情景导入　　师：我们的生活离不开电话，你们知道吗？打电话也有很多学问。今天这节课我们就从数学的角度一起来研究打电话的奥秘。　　二、新课讲授　　.提出问题，学生小议。　　师：为了庆祝“六一”节，学校组织了一个15人的合唱组，星期五放学后老师收到紧急通知，要求合唱组第二天早上彩排，老师决定打电话通知他们。如果打一个电话需要1分钟，用什么方法可以使所有的人在最短的时间收到通知呢？　　2.小组活动，探讨方法。　　师：请同学们以小组为单位设计一个打电话的方案。充分利用叙述、图式、颜色等方式表达出来，并算一算用几分钟。　　（小组活动，教师参加研究，活动后汇报，交流辨析）　　生1：我们是这样想的，老师先给3个组长打电话用了3分钟，然后由组长分别给4个同学打电话用了4分钟，一共用了7分钟。　　生2：我们是这样标上时间的：（出示演示图）　　生3：第5分钟第1小组的组长给所有的组员打完电话了，但第3小组还有两个同学没接到电话。　　生4：有办法，把第3小组的最后1个同学调到第1小组，可以使每个小组同时打完电话。（出示演示图）　　3.讲求策略，优化方案。　　师：到底分几组，每组多少人才能最省时间呢？请同学们分组讨论，画一画，算一算。（小组活动后汇报）　　生1：我们把15个同学平均分成5个小组，每组3人，用了7分钟。　　生2：我们组也把15个同学分5个组打电话，每个小组的人数分别是5人、4人、3人、2人、1人，又节省了2分钟。　　生3：我们组分成4组来打电话，分别3人、4人、4人、4人，用了7分钟。　　生4：我们也是分4组，但比